科学大象版（2017秋）三上同步教案：4.4 大自然里的风.docxVIP

科学大象版（2017秋）三上同步教案：4.4大自然里的风

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《科学大象版（2017秋）三上同步教案：4.4大自然里的风》章节主要讲述了风的产生、特点以及风对自然环境和人类生活的影响。通过观察、实验和讨论，使学生了解风的形成原因，认识风的力量和作用，培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。本节课与课本内容紧密相连，注重理论与实践相结合，符合三年级学生的学习实际和知识深度。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察和思考能力，提升他们运用科学知识解释自然现象的能力；通过探究风的特点和影响，发展学生的实践操作和问题解决能力；激发学生对科学探究的兴趣，培养他们的创新思维和科学精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.风的形成原因和特点。

2.风对自然环境和人类生活的影响。

难点：

1.风的形成原理的科学解释。

2.风力对物体作用的具体表现。

解决办法：

1.通过实验演示风的产生，如使用风扇模拟风的效果，让学生直观感受风的形成。

2.结合实际案例，如观察树叶摇动、旗帜飘扬等现象，引导学生发现风的特点。

3.利用图片、视频等资源，展示风对自然环境和人类生活的具体影响，如风力发电、风害等。

4.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，分享各自对风的理解，互相启发，突破难点。

5.在课堂上设置提问环节，鼓励学生提出问题并尝试解答，教师适时给予引导和补充。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《科学大象版》三年级上册教材。

2.辅助材料：收集风的图片、视频资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：风扇、蜡烛、火柴、玻璃瓶、气球等实验材料。

4.教室布置：划分实验操作区，确保实验安全，设置小组讨论区域。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示风力的图片和视频，如风车转动、风筝飞翔等，提问：“你们知道风是从哪里来的吗？它对我们的世界有什么影响？”

-回顾旧知：询问学生是否记得之前学过的关于天气和气候的知识，引导学生思考风与这些知识的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍风的形成原因，如气压差、地球自转等，解释风的特点和分类。

-举例说明：通过展示不同地区的风力等级图表，说明风的力量和影响，如台风、龙卷风等。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种风的现象（如海陆风、山谷风等），探讨其形成原因和影响，然后向全班分享。

3.实验观察（约15分钟）

-学生活动：进行简单的风实验，如使用风扇模拟风的效果，观察蜡烛火焰的摇曳，感受风力对物体的影响。

-教师指导：指导学生安全进行实验，观察实验现象，引导学生记录观察结果。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：根据实验观察结果，学生尝试绘制风的示意图，标注风向和风力。

-教师指导：检查学生的绘图，提供反馈，帮助学生理解风的方向和力量。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调风的形成原因、特点及其对环境的影响。

-鼓励学生提出问题，教师解答疑问，确保学生对课程内容的理解。

6.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如记录一周内每天的风向和风力，分析风力变化的原因，培养学生的观察和分析能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-风力等级的详细介绍，包括每种风力等级的特点和可能产生的自然现象。

-风力发电的原理及其在全球能源结构中的应用。

-风对气候的影响，如季风系统的形成及其对当地农业和水资源的影响。

-风暴和极端风现象的案例分析，如台风、龙卷风的成因和影响。

-人类利用风的历史，包括风车、帆船等。

-风与航空、航海等领域的关联，如风向对航行的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校周围观察风的现象，记录风向和风力，分析风对周围环境的影响。

-安排学生参观风力发电场，了解风力发电的实际应用和其对环境的影响。

-组织学生进行风力实验，如制作简易的风力发电机，探究风力发电的效率。

-鼓励学生阅读有关风和气候的科普书籍，增强对自然现象的理解。

-要求学生收集并分享关于风在不同领域的应用的故事或案例，如风力驱动的机器、风能的利用等。

-建议学生关注天气预报，学习如何通过风向和风力预测天气变化。

-提议学生进行小组研究项目，选择一个与风相关的主题，如风力对某个地区气候的影响，进行深入研究并撰写报告。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实验教学：通过实际操作，让学生直观感受风的力量和影响，增强学习的趣味性和实践性。

2.情境创设：结合学生的生活经验，设计情境教学，如模拟天气预报，让学生在模拟中学习风的知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论环节，部分学生参与度不