8 蒲柳人家 教学课件(共43张PPT)-初中语文 部编版九年级下册.pptxVIP

蒲柳人家(节选)

有这样一位作家，13岁开始发表作品；16岁发表成

名作《青枝绿叶》,次年该作品被收入中学语文课本

而当时他正在读高中；18岁入北大中文系；19岁加入中国作协...他就是“大运河乡土文学体系”创立者、“荷花淀派”代表作家刘绍棠。我们今天走进他的《蒲柳人家》,欣赏那运河边乡间人物的逸闻趣事。

新课导入

了解作者及小说的写作背景，把握小

说的故事情节。

分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。

了解小说的艺术手法，品味小说的语言。

通县(今北京通州区)人，作家

“荷花淀派”的代表作家之一

代表作：短篇小说《青枝绿叶》《蛾眉》,中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》,长篇小说《京门脸子》等

刘绍棠

(1936-1997)

10岁时，第一次写作文，创作长篇《西海子游

记》,写满5册作文纸

13岁时，在《北京青年报》发表《邰宝林变了》14岁时，写出20多篇小说

15岁时，被借调到河北省文联，成为孙犁的“得

意门生”

16岁时，发表《红花》,得到团中央的重点培养，来到东北农村取材，创作《青枝绿叶》并发表，

开始走上乡土文学之路

刘绍棠

(1936-1997)

作者简介

神童作家

一是为了感恩图报，二是

要走我的乡土文学之路。

为什么要写《蒲柳人家》?

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发表于1980年

感恩图报

乡亲父老兄弟姐妹们扶危济困，多情重义，我才大难不死，而有今天。感恩戴德，我怎能不以我的小说创作，报恩于我的乡亲和乡土?

走乡土文学之路

土生土长所形成的土性，也就是我的经历和教养决定了我是个土命人，是个土著作家，只能写土气的作品。

土气的作品，我称之为乡土文学。

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乡土文学

以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容带着对童年和故乡的回忆

“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”鲜明的地方色彩，自觉而可贵的民族化追求

知识链接

用蒲草和柳树枝搭

起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。

蒲柳人家

烟cōng(囱)隐nì(匿)lè令(勒)zhāo架(招)

xūn陶(熏)diān量(掂)驾yù(驭)礼pìn(聘)两lèi插刀(肋)天lún之乐(伦)望眼欲chuān(穿)不知好dǎi(歹)妙shǒu(手)回春—qì(气)呵成

鞍(ān)抡圆(lūn)梆(bāng)烙(lào)

纤夫(qiàn)倒气(dáo)唿哨(hū)戏谑(xuè)

字音字形

作揖(yī)蓬蒿(hāo)

腌攒(āza)到了儿(liǎo)捎马子(shào)最着嘴唇(zuō)

荣膺(yīng)

剜肉(wān)

拗不过(niù)断壁残垣(yuán)

如坐针毡(zhān)擒(qín)

妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。

如坐针毡：形容心神不定，坐立不安。

一脑门子官司：方言。形容心情烦躁，看什么都不顺眼。影影绰绰：状态词，模模糊糊

荣膺：光荣地获得

不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。

咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。

芒刺在背：形容内心惶恐，坐立不安。

望眼欲穿：形容盼望、想念的迫切。

第一部分(第1—14段)

第二部分(第15—35段)

以何满子为线索，引出一丈青大娘、

何大学问等传奇人物，写出了一丈

青大娘对孙子的疼爱。

塑造何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提当时中国的社会状况。

找出串联全文的一句话，并思考作者是如何围绕这句话展开情节的?划分

本文的结构层次并概括各部分大意。

何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。

整体感知

何满子一丈青大娘何大学问

这篇课文的主要人物是谁?

整体感知

开小店的花鞋杜四；

何满子的父亲、母亲、书铺掌柜(姥爷);老秀才；

在通州潞河中学念书的周擒。

文章写的是什么时候的事?1936年

文章还涉及到哪些人物?

纤夫和船老板；

摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，

何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着

个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。

外貌描写

文章研读

何满子

找出文中体现何满子性格特征的句子。

何满子整天在运河滩上野跑(4)贪玩何满子不穿花红兜肚(5)