第一章 第二节 快与慢（Word教案）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）.docx

第一章第二节快与慢（Word教案）新教材2024-2025学年八年级物理上册同步备课（沪科版2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第一章第二节《快与慢》，主要讲解速度的概念、计算方法和应用，包括平均速度和瞬时速度，以及速度与路程、时间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级物理上册第一章第一节《长度和时间》的内容相衔接，学生在上一节课已经学习了长度和时间的测量方法，本节课将在此基础上引入速度的概念，让学生理解速度是如何描述物体运动快慢的，并掌握速度的计算公式。教材中通过实例和生活情境，帮助学生将速度的概念与实际生活相结合，加深对速度的理解。

核心素养目标

1.培养学生运用科学语言准确描述物体运动快慢的能力，提升科学思维素养。

2.通过探究速度的计算方法，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力，发展科学探究素养。

3.引导学生通过实例分析，理解速度概念在生活中的应用，增强实践意识，提升物理观念的应用素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①速度概念的理解和表述，包括平均速度和瞬时速度的定义。

②速度计算公式的掌握和应用，即v=s/t的理解和运用。

2.教学难点：

①学生对于瞬时速度的理解，尤其是如何从生活实例中抽象出瞬时速度的概念。

②学生在解决实际问题时，如何正确选择使用平均速度还是瞬时速度，以及如何准确计算物体在变化运动中的速度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，系统讲解速度的概念、计算方法和应用。

②利用讨论法，引导学生通过小组讨论生活中的速度问题，激发思维。

③实施实验法，通过实际测量和计算，让学生亲身体验速度的测量过程。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示速度相关的动画和视频，增强直观性。

②利用教学软件模拟物体运动，帮助学生理解速度与时间、路程的关系。

③利用网络资源，提供在线速度计算工具，让学生在实践中学习。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，我们在上一节课学习了长度和时间的测量，那么你们知道在物理学中，如何描述物体运动的快慢吗？

-生：不知道，老师能给我们讲解一下吗？

2.讲解速度概念

-师：今天我们就来学习一个新的物理量——速度。速度是描述物体运动快慢的物理量，它等于物体在单位时间内通过的路程。公式表示为v=s/t，其中v代表速度，s代表路程，t代表时间。

3.引入实例

-师：我们来看一个例子，小华骑自行车从家出发到学校，用了10分钟，总共骑行了2公里，那么小华骑行的速度是多少呢？

-生：速度等于路程除以时间，所以小华的速度是0.2公里/分钟。

4.讨论平均速度和瞬时速度

-师：同学们，我们在刚才的例子中计算的是小华整个骑行过程中的平均速度。但是在实际运动中，物体的速度可能会随时变化。那么如何描述物体在某一瞬间的速度呢？这就是瞬时速度。

-生：瞬时速度是物体在某一瞬间的速度，它是通过计算物体在极短时间内的平均速度来近似得到的。

5.实验探究速度

-师：现在我们来做一个实验，测量一辆小车在不同斜坡上滑行的速度。请同学们准备好实验器材，并按照实验步骤进行操作。

（学生分组进行实验，测量小车在斜坡上滑行的时间和路程，计算速度）

6.分析实验结果

-师：请同学们将实验结果记录在黑板上，我们一起来分析一下。你们观察到，当斜坡的倾斜角度越大，小车的速度越快。这说明斜坡的倾斜角度对速度有影响。

-生：是的，我们发现斜坡越陡，小车滑行的时间越短，速度越快。

7.应用速度公式解决问题

-师：现在我们来解决一些实际问题。假设一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，行驶了3小时，那么汽车行驶的总路程是多少？

-生：速度乘以时间等于路程，所以汽车行驶的总路程是180公里。

8.总结与拓展

-师：通过本节课的学习，我们了解了速度的概念、计算方法和应用。速度是描述物体运动快慢的重要物理量，我们可以通过测量和计算速度来解决实际问题。下节课我们将学习加速度，它与速度有什么关系呢？请大家预习相关内容。

-生：好的，我们一定会认真预习的。

9.课堂小结

-师：今天我们学习了速度的概念、计算方法和应用。大家能够理解速度的定义，并且能够运用速度公式解决实际问题。希望大家能够在课后加强练习，巩固所学知识。

（老师总结本节课的主要内容，并布置相关作业）

学生学习效果

1.学生能够理解并准确描述速度的概念，知道速度是描述物体运动快慢的物理量，并且能够用科学语言表述速度的定义和计算方法。

2.学生掌握了速度的计算公式v=s/t，能够运用该公式计算物体在匀速直线运动中的速度，并且能够解释公式中各个变量的含义。

3.学生