统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件.pptxVIP

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄

的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

乡在变，路在前

板

鲁迅

教学导入说说什么是故乡?

故乡是一个人永远的情思，无论岁月如何变迁，它依旧萦绕在人的心底最深处。鲁迅在《朝花夕拾》中就这样写道——

我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、

罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；

惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

鲁迅的《朝花夕拾》小引

补充字词

五行缺土xíng獾猪huān潮汛xùn伶仃dīng

瑟索sè折了本shé瓦楞léng毡帽zhān

秕谷bǐ胯下kuà颧骨quán惶恐huáng

恭敬gōng潺潺chán磕头kē

萧索xiāo

鄙夷yí

惘然wǎng

祭祀sì嗤笑chī隔膜mó

伶俐líng应酬chou恣睢suī

阴晦huì愕然è世面shì

字词积累

阴晦：阴沉、昏暗。瑟索：即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。

萧索：缺乏生机，不热闹。寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。

家景：家庭的经济状况，也叫家境。惘然：心里好像失去了什么的样子。

无端：没有来由地，无缘无故地。隔膜：彼此思想感情不相通。

苏生：苏醒，复活。恣睢：任意胡为。

伶仃：形容瘦弱或细长。展转：同“辗转”。原指身体翻来覆去，

鄙夷：轻视，看不起。文中形容生活不安定，到处奔波。

字词积累

军

文学常识

小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物

情节

环境

小说三要素

主题思想

小说三要素

定义

以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁

三要素

人物

(中心)

形象特征

外在特征(外貌特征、职业角色、生活习惯等)和内在特征(人物性格、精神品质、道德修养等)。

描写方法

正面描写(外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等)和侧面描写。

情节

结构

主要由开端、发展、高潮和结局四部分组成，有的还包括序幕、尾声。

线索

时间线、地点线、人物线、事件发展变化线、情感发展变化线、实物线

环境

自然环境

对自然景物的描写，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

社会环境

反映社会、时代特征的建筑场所、陈设等事物及民风民俗等，是一定历史时期社会生活、人际关系的综合。

情节

快速阅读全文，思考：

(1)本文按什么顺序进行描写?

(2)本文以什么为线索来组织文章的内容?

(3)本文可以怎样划分文章段落?

本文以时间为序

以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节

(1～5段)(6～77段)(78～88段)

描写了故乡的萧条景象和写“我”回到故乡写“我”离开故乡时种

作者见到故乡的复杂心情，的见闻与感受。种感触和矛盾心情。

并交代了“我”回故乡的

目的。

本文可以怎样划分文章段落?

围绕文中的三个“故乡”,在故乡前加个动词

回故乡在故乡离故乡

故乡变了

杨二嫂变了

如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：

“我”变了

闰土变了

对比角度

记忆中

现在

故乡之风景

环境

故乡之好友

外貌

语言

动作

对“我”的态度

对生活的态度

故乡之乡邻

外貌

语言

故乡都哪里不一样呢?请大家根据下表对“故乡”进行探究。(课后一)

神异的图画

神奇、美丽、

五彩缤纷、辽阔鲜活

萧索的荒村

萧索、沉寂、

没有一些活气

记忆中的故乡是什么样的?现在的故乡是什么样的呢?

眼前萧索的景象与“我”

记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。

分析人物形象

默读课文，重点请找出文中描写记忆中的闰土 (12-30自然段)和眼前的闰土(55-74自然段)的语句细读，完成下表。

变化

少年闰土(12-30自然段)

中年闰土(54-76自然段)

外貌

动作

语言

神态

对“我”

的态度

对生活的

态度

12“一个十一二岁的少年”“紫色的圆脸，头

戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”。

健康、活泼，朝气蓬勃

苍老，贫困，凄凉

55“先