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271教育课程心得体会7篇

271教育课程心得体会篇1

课程标准共分四部分：前言、课程目标、课程内容、实施建议。

最重要的变化是由原来的重视双基教育到落实学生的四基教育，在教

学过程中不但要学生掌握数学基础知识、训练数学基本技能，还要学

生领悟数学思想、积累数学基本活动经验。我认为，课程目标、课程

内容，主要是为编排教材内容提供依据，是通过一节课一节课的具体

实施来实现的。实施建议则是指导教师根据教学内容和教学目标怎样

指导学生学习的过程。

突出学生的主体地位。有效的数学活动是教师教和学生学的统一。

学生获得知识，必须建立在自己的思考之上。在学习过程中，教师可

以根据不同的数学内容设计活动，激发学生的兴趣，采取小组合作、

自主探究等不同的形式，激发学生主动探索的欲望，使学生在亲身体

验的过程中，思维得到发展、增强解决问题的能力、收获积极的情感

体验。

教师做好学生学习的组织者、引导者、合。课下，教师不但要精

心备教学内容，还要充分了解学生的实际情况（学生的学习能力、学

生学习兴趣在哪里、学生原来的基础等等），然后决定课堂上采取什

么样的学习方式才能使学生学起来轻松、主动。这样，才能体现教师

的组织作用：第一、教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的

实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案；第二，在

教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控，努

力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习

活动。

教师的“引导”作用主要体现在：通过恰当的问题，或者准确、清

晰、富有启发性的讲授，引导学生积极思考、求知求真，激发学生的

好奇心；通过恰当的归纳和示范，时学生理解知识、掌握技能、积累

经验、感悟思想；能关注学生的差异，用不同层次的问题或教学手段，

引导每一个学生都能积极参与学习活动，提高教学活动的针对性和有

效性。对于这段话我是这样理解的：教师在提问题时，要把握问题的

难易度，太简单的容易使学生浮躁，太难的问题使学生丧失了思考的

信心，要设计的问题既能引起学生探究的兴趣又难易适度，就需要教

师精雕细琢。在课堂上需要演示的地方，教师就要尽量通过实物、课

件等丰富多彩的形式呈现出来，以帮助学生的理解。需要教师归纳强

调的地方，教师要准确、清晰富有启发性的表述出来，帮助学生对知

识的理解条理化、系统化、整体化。课堂上，要关注每一位学生，

通过多种教学手段，使不同层次的学生在数学课堂上都有所发展，有

所收获。

课堂上，教师要以和学生平等的身份，为学生积极创设情境、设

计问题，引导学生自主探索、合作交流，鼓励每个学生积极参与教学

活动，和学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果，充分发挥教师

的合作作用。

271教育课程心得体会篇2

课标解读工作自上而下如火如荼的进行着，我们在市实验二小参

加了《义务教育数学课程标准》的解读会，感触颇多；特别是秦院长

对于数学素养的解读，及其风趣的举例，更让我印象深刻。在这个活

动中，我的体会颇多。

1.《小学数学新课程标准》以全新的观点将小学数学内容归纳为

“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领

域，特别突出地强调了6个学习内容的核心概念：数感、符号感、空

间观念、统计观念、应用意识和推理能力。

2、通过新课标解读，教学不再是简单的知识灌输过程，应当是

学生和教师互相作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知

识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻

底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”

与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生

生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一

个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多

少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

3、通过新课标的解读，使我感受到教师的人生，应该有创新精

神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人

之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个

性特点。我们应因材施教，目的是为了调动每一个学生的学习积极性、

主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教

学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的

原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但

每一颗都有与众不同的可人之处