2022年秋《空间向量基本定理》教学设计.docxVIP

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《空间向量基本定理》教学设计

必备知识

学科能力

学科素养

高考考向

空间向量基本定理

学习理解能力

概括理解

说明论证

应用实践能力

分析计算

推测解释

简单问题解决

创造迁移能力

综合问题解决

数学运算

数学抽象

直观想象

逻辑推理

【考查内容】

利用空间向量基本定理，在简单问题中运用空间三个不共面的向量作为基底表示其他向量，用基向量法解决长度、垂直及夹角问题

【考查题型】

选择题、填空题、解答题

空间向量正交分解

数学运算

数学抽象

直观想象

一、本节内容分析

本节的主要内容是空间向量基本定理，空间向量正交分解，我们可利用空间向量基本定理用空间中不共面的三个向量作为基底表示空间任一向量，利用正交分解来表示空间中任一向量，进而证明空间中平行、垂直、求夹角等问题.

空间向量是解决立体几何问题的重要手段之一，了解并掌握空间向量基本定理为学习用坐标表示空间向量打下基础，理解空间任一向量可用空间不共面的三个已知向量唯一线性表示，会在简单问题中选用空间三个不共面向量作为基底表示其他向量，会用空间向量的基本定理解决立体几何中有关的简单问题，通过空间向量分解定理的得出过程，体会由特殊到一般，由低维到高维的思想方法，培养学生类比、联想、维数转换的思想方法和空间想象能力.

本节内容的重点是会判断三个空间向量能否作为基底，在简单问题中运用空间三个不共面的向量作为基底表示其他向量的方法，正交分解在立体几何中的应用等问题.

本节包含的核心知识和体现的核心素养如下:

核心知识

1.空间向量基本定理

2.空间向量正交分解

逻辑推理

数学抽象

数学运算

直观想象

核心素养

二、学情整体分析

学生已经学习了空间向量的定义、线性运算及数量积，在学习本节知识时，我们还可以类比平面向量基本定理，总结并证明空间向量基本定理，用空间中不共面的三个向量表示空间中任一向量，用正交基底表示空间中任一向量，会将空间向量间的运算转化为基向量间的运算，本节知识与平面向量基本定理类似，学生易接受，且学习起来不是很困难.

本节知识相较于上节课较难，学生应提前预习，减小上课时学习压力，同时能锻炼学生的自主学习能力，提高学生学习效率，建立良好的学习数学的信心.

学情补充:____________________________________________________________________

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三、教学活动准备

【任务专题设计】

1.空间向量基本定理

2.空间向量正交分解

【教学目标设计】

1.理解空间向量基本定理，并能用基本定理解决一些几何问题.

2.理解基底、基向量及向量的线性组合的概念.

3.掌握空间向量的坐标表示，能在适当的坐标系中写出向量的坐标.

【教学策略设计】

本节介绍了空间向量基本定理，空间向量正交分解，先由学生自己复习回顾平面向量基本定理，通过对比平面向量基本定理，归纳总结空间向量基本定理并证明，类比平面向量正交分解给出空间向量正交分解，应用空间向量基本定理及正交分解，用基向量表示空间中的任一向量，并将空间向量间的运算转化为基向量间的运算，并通过例题巩固加深理解.

【教学方法建议】

迁移教学法、讲授教学法,还有________________________________________________.

【教学重点难点】

重点

1.了解空间向量基本定理及其意义.

2.掌握空间向量的正交分解.

3.掌握在简单问题中运用空间三个不共面的向量作为基底表示其他向量的方法.

难点

空间向量基本定理的证明，空间向量的正交分解，空间向量基本定理的应用.

【教学材料准备】

1.常规材料:多媒体课件、________________________________________________

2.其他材料:_____________________________________________________________.

四、教学活动设计

教学导入

师：上节课我们学习了空间向量的定义及相关概念，空间向量的线性运算，空间向量的数量积，接下来请同学回答上节课所学的相关知识点.

【学生举手回答】

通过上节课学习，我们知道向量是自由向量，任意两个空间向量都可以通过平移转化为同一平面的向量，所以平面向量的知识点结论在空间向量中也是成立的，由平面向量基本定理知平面内任意向量p都可以用两个不共线的向量a，b表