【同步备课】第三单元 第3课时 除数是整数的小数除法(3)（教案）五年级数学上册（人教版）.docxVIP

第3课时除数是整数的小数除法（3）

教学内容

教材第25页例3、和“做一做”、练习六部分题。

教学目标

1.经受计算的分析、推理过程，理解除数是整数的小数除法的算理。

2.进一步把握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确、娴熟地进行除数是整数的小数除法的计算。

3.通过整数除法的验算学问迁移到除数是整数的小数除法的验算，养成准时检验的好习惯。

教学重点

把握“除到被除数整数部分不够商1的”的小数除法的计算方法。

教学难点

理解“除到被除数整数部分不够商1的”的小数除法的算理。

教学预备

课件。

教学过程

一、复习导入

1.先算一算，再说一说：除数是整数的小数除法的计算方法。

9.84÷3=42÷25=

2.导入课题：

这节课我们连续学习除数是整数的小数除法。［板书课题：除数是整数的小数除法（3）］

二、探究新知

学习例3。

1.出示例3：王鹏每周方案跑5.6千米，他平均每天要跑多少千米？

（1）同学读题，理解题意。

（2）指名分析数量关系，列出算式：5.6÷7＝

（3）探究计算方法。

组织争辩：这道题与例1比，有什么不同？（引导同学说出，被除数整数部分不够商1。）这个问题你是怎样解决的？（整数部分不够商1，可以商0。）商的整数部分为什么要商0？联系以前学过的商中间和末尾有零除法。（得到的商是不够1的小数，因而要在整数部分写“0”占位。）

老师在同学争辩回答的基础上讲解：被除数的整数部分不够商1时，先在商的个位上写“0”，点上小数点后再除，以后除到哪一位不够商1，就在哪位上写“0”占位。

（4）现在把被除数的整数部分和格外位上的数合起来，可以看作多少？再除以7够不够除？商应当写在哪里？

把被除数的整数部分和格外位上的数合起来就是56个格外之一，除以7等于8个格外之一，在商的格外位上写8。

（5）尝试验算。

师：要检验计算结果是否正确，可以怎么办？

老师引导同学总结：计算小数除法时，可以用商和除数相乘的方法进行验算。

2.进一步理解被除数比除数小，整数部分不够商1要商0的小数除法的算理

我发觉：小数除以整数，假如被除数的整数部分不够除，就商()，点上小数点。假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面()，再连续除。

3.归纳除数是整数的小数除法计算方法：

从例1-例3我们学习的都是除数是整数的小数除法，那它的计算方法是什么？在列竖式计算时要留意哪些问题呢？

①在计算时要依据整数除法的计算方法去除;

②商的小数点肯定要和被除数的小数点对齐;

③假如除到被除数的末尾仍有余数,就在被除数的末尾添0再连续除;

④整数部分不够除,在个位商0,点上小数点连续往下除。

三、巩固提高

1.完成课本第25页“做一做”中的第（2）、（3）小题。

（1）同学在草稿本上列竖式计算，指名板演。

（2）集体订正。

2.完成教材第26页练习六第5题第2小题

其次小题不对，被除数的整数部分不够商1时，先应在商的个位上写“0”，点上小数点后再除，假如商0后还不够除，应连续商0。

3.下面各题的商哪些大于1？哪些小于1？(填序号)

①2.4÷3②8.64÷5③3.12÷3

④11.7÷13⑤24.6÷6⑥5.2÷8

商大于1的有()，商小于1的有()。

我发觉：被除数大于除数时，商()1；被除数小于除数时，商()1。

4.完成教材第26页练习六第3题。

（1）引导同学理解题意，列出算式。

（2）同学在草稿本上列式计算，指名板演。

（3）集体订正。

5.完成教材教材练习六第10题

6.（探究题）小红和爸爸、妈妈去动植物园游玩，买门票共用去108.5元，已知一张成人票与三张儿童票的票价相等，一张成人票多少元？

7.提升练习

（1）一只鸵鸟的体重是135千克，它是一只白鹅的25倍。这只鸵鸟比这只白鹅重多少千克？

（2）甲乙两个工程队合挖一条4.8千米的水渠，已知甲队比乙队多挖0.6千米。甲、乙两个工程队各挖了多少千米？

(3)一个小数,假如把小数点向右移动两位,所得的数比原来增加19.8,这个小数是多少?