【同步备课】第三单元 第2课时 除数是整数的小数除法（2）（教案）五年级数学上册（人教版）.docxVIP

第2课时除数是整数的小数除法（2）

教学内容

教材第25页例2、和“做一做”、练习六部分题。

教学目标

1.使同学把握小数除以整数的计算方法，能正确地进行计算。

2.培育同学擅长发觉问题、解决问题的力量。

3.体验所学学问与现实生活的联系，能应用所学学问解决生活中简洁的问题，从中获得价值体验。

教学重点

把握“除到被除数的末尾还有余数”的小数除法的计算方法。

教学难点

理解“除到被除数的末尾还有余数”的小数除法的算理。

教学预备

课件。

教学过程

一、复习导入

1.口算。

6.5÷5= 7.2÷4= 9.6÷8=

14×0.5= 0.12×3= 12.5÷5=

算一算，说一说：小数除以整数怎样算？

16.8÷12＝

3.导入课题：

通过例1的学习，我们了解了王鹏每周的晨练状况，那他爷爷每天的晨练状况又是怎样的呢？这节课我们连续用小数除以整数的学问来计算。（出示课题）

二、探究新知

1.学习例2。

（1）出示例2：王鹏的爷爷方案16天慢跑28km，平均每天慢跑多少千米？

（2）同学读题，理解题意。

（3）指名分析数量关系，列出算式：28÷16=

（4）探究计算方法。

这个题是一道整数除法应用题，同学尝试列竖式计算。

①那算式末尾的余数12，应当怎么办？

可以在被除数的末尾添上0连续除。（请一名同学把做法写在黑板上）

②想一想，除到被除数的最终一位时为什么还可以添上0连续除？

同学会说在小数的末尾添上0，小数的大小不变。

③添0连续除以后，为什么商7要写在格外位上，5要写在百分位上？

引导同学明白：由于“120”表示120个格外之一，商上面的7表示7个格外之一，所以要商在格外位上；“80”表示80个百分之一，商上面的5表示5个百分之一，所以要商在百分位上。（老师适时完善板书）

（5）小结除数是整数的小数除法要留意的地方。

我们都学习了除数是整数的小数除法,那在计算时要留意什么呢？

同学争辩后汇报，要留意：①商的小数点要和被除数的小数点对齐。②假如有余数，要添0连续除。

（6）观看思考。

师：看一看，百分位上还有余数吗？（没有了。）

小数除法除到最终没有余数了，叫除尽。

小结：假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再连续除，直到除尽为止。

想一想：我们曾经学过整除，思考一下整除和除尽有什么关系，又有什么区分？

（7）即时巩固。

理解除到被除数的末尾仍有余数添0连续除的小数除法的算理

（1）除到被除数的末尾仍有余数，先在商的个位右下角()，

（2）再在余数的后面添（）连续除,表示（）个格外之一。

（3）再在余数的后面添（）连续除,表示（）个百分之一。

我发觉：商的小数点要和（）的小数点对齐，除到被除数的末尾仍有余数，在余数的后面()连续除。

三、巩固提高

1.完成教科书P25“做一做”第(1)小题。

同学在草稿本上列竖式计算，指名同学板演。

集体订正，并让同学说一说计算时要留意什么。

2.下面的计算对吗？假如不对，请改正。

24÷15=1627÷18=15

3.教材第26页第5题

4.一副羽毛球拍35元。平均每个羽毛球拍多少元?

5.神舟十号飞船15秒飞行了117千米。它每秒飞行多少千米？

6.小明今年12岁，妈妈今年39岁。妈妈的年龄是小明的多少倍？

7.教材第27页第8题

8.提升练习：

（1）小强有19.8元钱，妈妈又给了他4.2元，他拿这些钱正好买了5本《顽皮包》。每本《顽皮包》多少钱？

（2）甲乙两人共卖废品203.5千克，已知甲卖的废品重量刚好是乙的10倍。甲乙两人各卖了多少千克的废品？

四、课堂小结

师：这节课我们学习了“除数是整数的小数除法”，在计算时要留意什么？四人小组相互说一说。

五、板书设计

除数是整数的小数除法（2）

例2：28÷16=1.75（千米）

答：爷爷平均每天要跑1.75千米。

小结：假如除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”再连续除，直到除尽为止。