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关于线上课堂教学的优势和不足及效果提升措施

一、线上教学的优势

1、线上教学不受时间和空间的限制。老师们在短时间内很快熟练了网课技

术，在网上交流心得、学习方法、分享经验、共享资源，展开了热烈的网上备课

活动。信息技术能力和整合教材的能力大大提高，尤其是对网络技术的学习和使

用如火如荼。

2、丰富了教师的教学方式和学生的学习方式。现在网络资源很丰富，可供

选择的平台也很多，很多平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果

在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学

习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学

习，效果会更好。

这次开展的线上教学也是对教师信息技术应用能力的一次提升，促使教师勇

于上阵、主动取经，共同学习，平台直播、视频会议等，都要求老师们能熟练掌

握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如

微课、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动

作用。

3、提升了家校合作的力度

网课效果的好差，一定程度也取决于家长。学生自控能力差，通过查看直播

数据，发现有不按时上课、中途退出、看微信、吃东西、发视频聊天等的学生比

比皆是。这样家长和老师就会更加频繁沟通，互相反馈学生上课和学习情况，交

流方法，空前的提升了家校合作的力度。

二、疫情期间线上教学存在的几个问题

网络上的东西有时良莠不齐，杂乱无章，如果不进行合理的取舍和有效的管

控，教学效果大打折扣。目前的线上教学存在以下几个误区。

1、线上教学、线上教学成成了线了线下下教学的教学的搬家复搬家复制，教师的制，教师的角色仅仅角色仅仅是是单纯单纯的的主播主播，

很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲

得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。

2、缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如

果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中，出现玩游戏、听音乐、

看小说、发信息，甚至出现中途离开课堂的现象，也无法及时制止，这样的教学

效果注定很差。

3、线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无

法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学

生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没

有教室里那种热烈的学习氛围。

师生互动效果不理想。因为时间的局限，能够和老师连麦互动的学生很少。

另一方面，老师无法了解学生当时的掌握情况，有可能赶进度，讲的过快，部分

学生跟不上趟。隔着屏幕授课，老师对学生约束力比较弱，对于没有很强自制力

和自我驱动力的孩子来说，可能或出现坐不住，不能够好好配合老师的情况。尤

其是学困生，这些都是客观存在的问题。

4、教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，

老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，

课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课

后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，

教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。老师不能直接面对学生，无

法第一时间发现学生上课存在的问题。随着学生对网课的兴趣一天天减退，各种

不利于课堂教学的行为会层出不穷，这时候就会感到网课的无助和老师的无奈。

所以网课期间老师对学生的管控仍然是网课亟待解决的瓶颈问题。

5、课堂效果受制于网络环境。线上教学对于网络环境有极高的要求。老师

或学生手机、电脑配置不高，操作不熟练，移动网络带宽不足，老师和学生只要

其中一方的网速不稳定，都会造成网络画面卡顿、声音与画面不同步的情况，学

生回答问题连麦很慢，严重影响课堂效果。

三、如何提升线上教学的有效性

1、首先要加强学生思想教育。学生居家学习，学校思想教育跟不上节拍，

学生的监管几乎交给了学生家长，由于现阶段家庭教育缺位、缺失，学生叛逆心

理严重，对父母的教育存在严重的抵触心理，因此班级的思想教育显得尤为重要。

学校可以以班级为单位，由班主任组织学生对本周的线上学习进行总结，同时结

合学科人文主题及时政加强学生的品德教育，落实立德树人目标。

2、教师要合理整合资源，做好教学设计。在开展线上教学过程中，我们可

以发现网络上的教学资源非常多，教师应结合班情和学情认真备好课，对微课、

习