人教版（2019）必修第二册Unit 5 Music Reading for Writing 教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit5MusicReadingforWriting教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对人教版（2019）必修第二册Unit5MusicReadingforWriting的教学设计，帮助学生巩固和提高英语阅读与写作技能。通过分析课文内容，引导学生深入理解音乐主题文章的结构和语言特点，培养他们的阅读理解能力、批判性思维以及写作技巧，使学生在实际语言运用中能够自如地表达对音乐的理解和感悟。同时，本节课还将关注学生的个性化发展，激发他们对音乐的兴趣和热情。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，分析文本结构和语言特点的能力，以及运用所学知识进行创意写作的技巧。

2.思维品质：激发学生批判性思维，培养他们从多个角度审视音乐主题文章，提出独到见解和评价的能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解音乐文化的多样性，增强对不同音乐风格和流派的认识，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：指导学生运用阅读策略和写作技巧，提高自主学习和解决问题的能力，形成有效的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对音乐有一定的了解，能够识别不同的音乐风格和乐器。

-学生在前面的单元中已经接触过类似的文章结构和阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐普遍有较高的兴趣，这有助于激发他们对课文内容的关注。

-学生具备一定的阅读理解能力，但写作技巧有待提高。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要在教学中兼顾不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的高级词汇和复杂句子结构上遇到困难。

-学生在将阅读理解转化为写作输出时可能感到无从下手，需要引导和示范。

-学生可能在分析课文结构、提炼观点和表达个人见解方面缺乏经验，需要针对性的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版（2019）必修第二册英语教材，并提前预习了Unit5Music相关内容。

2.辅助材料：准备与音乐主题相关的音频片段、音乐家简介和音乐风格分类的图片，以及相关的英文写作范文。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，以便学生进行头脑风暴和写作练习。同时，确保教室内的投影仪和音响设备正常运作，以便播放音频和展示图片。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtostartanewlessonfromUnit5Music.BeforewediveintotheReadingforWritingsection,letswarmupwithaquickdiscussion.Canyoutellmewhatmusicmeanstoyou?(让学生分享他们对音乐的个人感受和认识，以此激发兴趣。)

2.预习检查

-Now,letscheckyourpreview.PleaseopenyourtextbooksandlookatthetitleoftheReadingforWritingsection.Canyoupredictwhatthearticlewillbeaboutbasedonthetitle?(让学生根据标题预测文章内容，检查预习效果。)

3.课文主旨内容探究

-Alright,letsbeginwiththemainthemeofthearticle.Pleasereadthefirstparagraphsilentlyandtrytoidentifythemainidea.(学生默读第一段，找出主旨。)

-Whocantellmewhatthemainideaofthefirstparagraphis?(邀请学生分享答案。)

-Goodjob!Now,letscontinuereadingthenextfewparagraphsanddiscussthemainpointsineach.(学生继续阅读，并在小组内讨论各段落的要点。)

4.全文侧重点解析

-Nowthatwehaveageneralunderstandingofthearticle,letsfocus