第1课时 一共有多少（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

第1课时一共有多少（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级上册数学

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级1班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容为“一共有多少”，通过北师大版一年级上册数学教材中的相关章节，引导学生理解加法的概念，掌握10以内的加法运算，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数据分析能力。通过具体情境下的加法运算，学生将学会从实际问题中抽象出数学模型，运用加法原理解决问题，同时培养观察和比较数据的能力。在活动中，学生将发展数学思维，提高解决问题的策略，为后续学习打下坚实的数学基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解加法运算的基本概念，掌握10以内数的加法运算规则。具体细节如下：

-能够正确识别加号和等号，理解加法表示的是两个数合并成一个数的操作。

-通过实际操作，如使用小棒、计数器等教具，使学生能够直观地理解加法的过程。

-能够熟练地进行10以内的加法计算，例如5+3=8，7+2=9等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生能够灵活运用加法解决实际问题，并理解加法的交换律。具体细节如下：

-学生可能难以理解加法交换律，即5+3和3+5为什么结果是相同的，需要通过具体的例子和操作来帮助学生理解。

例如，通过摆放5个苹果和3个橘子，让学生观察5+3和3+5的结果是一样的。

-在解决实际问题时，学生可能不知道如何将问题转化为加法运算。例如，对于问题“小明有3个球，小华给了他2个球，小明现在有多少个球？”学生可能不会直接使用加法。

教师可以通过设计类似的实际问题，引导学生用加法来解决问题，如通过画图、摆小物品等直观方式帮助学生理解问题的数学模型。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、小棒、彩色卡片

-软件资源：数学教学软件（如互动白板软件）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、动态PPT演示文稿

-教学手段：小组合作学习、游戏化学习、情境模拟

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些生活中常见的物品，如水果、玩具等，引导学生观察并说出它们的数量。接着，教师提出问题：“如果我们将这些物品合并在一起，我们应该怎样计算总数呢？”通过这个问题，引发学生对加法的思考，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师通过展示教材中的例题，如“小明有3个球，小华给了他2个球，小明现在有多少个球？”来讲解加法的基本概念和运算规则。通过逐步解释和演示，使学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。

-教师利用计数器和小棒等教具，进行10以内的加法演示。例如，教师拿出3个小棒，再拿出2个小棒，让学生观察并说出总数是5。通过这种方式，帮助学生直观地理解加法运算。

-教师引导学生进行10以内的加法练习，让学生在纸上写出一些加法算式，并鼓励他们互相检查和讨论答案。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-教师设计一个小游戏，如“找朋友”，将学生分成小组，每组有一组数字卡片和一组物品卡片。学生需要找到能够组成加法算式的数字卡片和物品卡片，并将它们配对。这个活动旨在巩固学生对加法的理解。

-教师准备一些实际问题，如“小猫有4条腿，小狗有3条腿，它们一共有多少条腿？”学生需要用加法来解决问题，并将答案写在黑板上。

-教师让学生使用彩色卡片，每个卡片上写一个数字，学生需要找到能够组成加法算式的两个卡片，并将它们放在一起。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-教师提出问题：“为什么5+3和3+5的结果是一样的？”学生以小组形式进行讨论，并举例回答，如“因为加法交换律”或“因为无论先加哪个数，总数都是一样的”。

-教师展示一个实际问题，如“小飞机飞了6分钟，然后又飞了4分钟，一共飞了多少分钟？”学生以小组形式讨论并找到解决方法，可能包括使用加法算式6+4=10来计算。

-教师提出问题：“你还能想到哪些生活中可以用加法解决的问题？”学生以小组形式讨论并分享他们的想法，如购物时计算总价、分配物品等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师与学生一起总结本节课的重点内容，包括加法的基本概念、运算规则和加法交换律。教师可以提问学生一些问题，如“我们今天学习了什么？”，“加法是什么意思？”，“你能举例说明加法交换律吗？”等，以检验学生对本节课的理解和掌握程度。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中积极运用所学的加法知识。

六、教学资源拓展