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幼儿园中班美术优质课教案《小鸟天堂》含反思

【活动目标】

1.观看作品水墨画中树的美，初步了解水墨画的表现手法。(如：淡浓墨技法，点、洒、流等表现手法。)

2.通过看、想、说、演等形式，培育幼儿的观赏力量和想象力量。

3.观赏作品产生喜爱大自然、喜爱美的情感。

4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

【活动预备】

幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸

【活动过程】

1.观赏榕树实物照片，获得关于榕树形状的阅历。

(1)(展现榕树照片，让幼儿观看。)

你们看到的是什么?你们能告知教师这颗树是什么样的吗?这棵树上有什么颜色?

(2)树干是什么外形的“树枝是什么外形的?那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗?你们猜这里有几棵树?(引起幼儿奇怪,激发幼儿学习兴趣。)

2.幼儿自主观赏作品，留给他们自由想象的空间。

(1)出示挂图，引导幼儿观赏吴冠中的《小鸟天堂》，(教案出自：快思教案网)在榕树实物照片和水墨画作品的比拟中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。

(2)幼儿自主观赏，说一说你看到这幅画有什么感受?你想到了什么?

3.师幼共同观赏作品，体验小鸟与树的和谐美。

通过猜想，发觉画中的小鸟，体验作品细节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲切关系，产生喜爱大自然的情感。

(1)除了大榕树的弯弯曲曲的线条，画中还有什么?你们猜这些小点是什么?

(2)怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上?为什么小鸟喜爱和这棵大树在一起?假设你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢?

4.比照观赏，教师简洁分析画家的主要表现手法。分三步来比照观赏：

(1)整体比照观赏

(2)局部比照观赏

(3)再次整体观赏

5.角色表演

“你能用动作来表现画中的树和小鸟吗?”

6.介绍水墨画画及作品的

今日我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是中国古代的画画的方法，所以又叫中国画。创作这幅作品的画家叫吴冠中,是我国闻名的画家，喜爱画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。

7.引导幼儿依据自己的观看想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。

8.延长活动：

让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧!

推举理由：

美术观赏《小鸟天堂》是中班《欢乐时间》主题活动中的内容。《小鸟天堂》这幅画是我国闻名画家吴冠中的代表作之一，(教案出自：快思教案网)画面布满诗意，秀雅清爽，表现方法独特，能给幼儿布满想象的空间和安静幽美的审美感受。《纲要》中指出“教师要引导幼儿接触生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣。”。中班孩子平常对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有兴趣，也具有初步的审美力量。通过观看、想象、沟通、动作表现等多种形式，初步培育幼儿的观赏力量和想象力量，充分感受画面清爽和欢快的意境。

1.多元观赏方式

从整体局部整体的多元观赏方式，让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比拟中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色，粗细、长短不同的线条来画树，树枝用流的方法来表现，画中彩色的小点是画家用颜料点上去、洒上去的。多元观赏方式化解重点，突破难点，实现目标。

2.表演表现表达

《纲要》指出“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”美术活动中的角色表演为幼儿供应了一个自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，确定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在开心的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说出自己心目中的作品名字，体验参加的乐趣。

活动反思：

在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特殊投入。这是学生积极参加、合作学习的一堂语文课。

首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活阅历，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的答复是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的”

等学生稍安静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里肯定也过得很幸福很欢乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在教师的引导下，稍做思考，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很欢乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？

在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能答复说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天