教科版（2017秋）科学 一年级下册 1.7认识一袋空气 （教案）.docx

教科版（2017秋）科学一年级下册1.7认识一袋空气（教案）

主备人

备课成员

教学内容

教科版（2017秋）科学一年级下册1.7认识一袋空气

本节课主要围绕空气的基本特征展开，内容包括：空气是无色无味的气体，我们生活中无处不在；通过实验观察，了解空气可以被压缩和膨胀；学习如何用塑料袋收集空气，并观察空气在塑料袋中的状态变化。具体内容包括：

1.空气的概念和特性。

2.收集空气的方法。

3.观察空气在塑料袋中的状态。

4.空气的压缩和膨胀实验。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析结果的能力。

2.科学态度：培养学生勇于探索、积极思考、严谨求实的科学态度。

3.科学思维：发展学生的观察力、思考力和创新能力，提高解决问题的能力。

4.知识运用：引导学生将所学知识应用于生活实际，提高生活品质。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气的存在与特性：让学生理解空气虽然看不见、摸不着，但确实存在，并且具有无色无味的特性。重点是通过实验让学生感受到空气的存在，例如通过吹气球、挤压塑料袋中的空气等方式。

-收集空气的方法：教会学生如何正确地使用塑料袋收集空气，并观察空气在塑料袋中的表现。重点在于操作步骤的讲解和演示，确保学生能够独立完成。

-空气的压缩与膨胀：通过实验让学生观察和理解空气可以被压缩和膨胀的现象。重点在于实验的设计和实验结果的解释，如使用注射器压缩空气，观察其体积变化。

2.教学难点

-空气特性的抽象理解：由于空气是无形的，学生可能难以理解其存在和特性。难点在于如何将抽象的概念具象化，例如通过比较有空气和无空气的塑料袋的形状变化，让学生感受空气的存在。

-实验操作的技巧：在收集空气和进行空气压缩膨胀实验时，学生可能会遇到操作上的困难。难点在于如何指导学生正确操作，例如如何避免在挤压塑料袋时空气逸出，如何使用注射器控制空气的流量。

-实验结果的分析：学生可能难以从实验现象中抽象出空气的物理特性。难点在于引导学生观察实验现象，如空气被压缩时塑料袋变瘪，空气膨胀时塑料袋鼓起，并从中得出空气可以被压缩和膨胀的结论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：塑料袋、注射器、气球、透明塑料瓶、水槽、温度计、气压计。

-课程平台：学校科学实验室。

-信息化资源：科学实验操作视频、PPT演示文稿。

-教学手段：实验演示、小组合作、观察记录、讨论交流。

教学过程

1.导入新课

-教师展示一个充满空气的气球，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道气球里面有什么吗？”

-学生回答后，教师总结：“气球里面装的是空气，今天我们就来学习关于空气的知识。”

2.空气的存在与特性

-教师拿出一个空的塑料袋，让学生观察并提问：“这个塑料袋里面有什么？”

-学生回答：“什么都没有。”

-教师引导学生将塑料袋展开，让学生触摸并提问：“你们现在有什么感觉？”

-学生回答：“塑料袋里面有东西，但是看不见、摸不着。”

-教师总结：“这就是空气，虽然我们看不见、摸不着，但它确实存在，并且具有无色无味的特性。”

3.收集空气的方法

-教师演示如何使用塑料袋收集空气，并讲解注意事项。

-学生跟随教师一起操作，尝试收集空气。

-教师提问：“你们在收集空气的过程中遇到了什么问题？”

-学生回答并讨论。

-教师总结：“收集空气时要注意密封好塑料袋，避免空气逸出。”

4.空气的压缩与膨胀

-教师演示空气压缩实验，使用注射器将空气压缩并观察其体积变化。

-学生观察并提问：“你们看到了什么现象？”

-学生回答：“空气被压缩后，体积变小了。”

-教师总结：“空气可以被压缩，这是因为它具有可压缩性。”

-教师演示空气膨胀实验，将热水倒入透明塑料瓶中，观察空气膨胀的现象。

-学生观察并提问：“你们看到了什么现象？”

-学生回答：“空气受热后，体积变大了。”

-教师总结：“空气可以膨胀，这是因为它具有可膨胀性。”

5.小组讨论

-教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-空气在生活中有哪些作用？

-如何保护我们的空气资源？

-学生讨论并汇报讨论成果。

6.总结与反思

-教师引导学生总结本节课所学的空气的知识点。

-学生回答并讨论。

-教师总结：“我们今天学习了空气的存在与特性、收集空气的方法以及空气的压缩与膨胀。希望大家能够将这些知识运用到生活中，保护我们的空气资源。”

7.课后作业

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家里的空气污染现象，并思考如何改善空气质量。”

8.结束