人教版八年级下册8.1.1 传染病及其预防 教案.docx

人教版八年级下册8.1.1传染病及其预防教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版八年级下册《生物学》8.1.1节“传染病及其预防”，主要讲解传染病的定义、特点、传播途径，以及如何预防和控制传染病。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级上册学习的“生物与生物之间的关系”以及七年级下册学习的“人体的八大系统”等知识有密切联系。通过本节课的学习，学生能够更好地理解传染病的传播途径、预防措施等，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究传染病传播和预防的科学原理。

2.健康生活：增强学生的健康意识，培养良好的个人卫生习惯，提高预防传染病的自我保护能力。

3.责任担当：教育学生理解个人行为对他人和社会的影响，培养其在公共卫生事件中的责任感和担当精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在previouslessons中已经学习了关于生物与生物之间的关系、人体的八大系统等基础知识。

-学生对细菌、病毒等微生物有了初步的认识。

-学生可能已经通过生活经验了解一些常见的传染病和基本的预防措施。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传染病及其预防可能有一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的内容。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够理解传染病的传播途径和预防方法。

-学生的学习风格可能多样，有的学生喜欢通过实验和实践活动学习，有的学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解传染病的复杂传播途径和预防措施的原理。

-学生可能对一些专业术语（如病原体、免疫等）感到陌生和困惑。

-学生可能在实际操作中，如实验或角色扮演等活动中，遇到操作技巧和合作沟通的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍传染病的基本概念、特点和传播途径，确保学生掌握关键信息。

2.设计讨论活动，让学生分析真实案例，探讨传染病的预防措施，促进学生的思考和交流。

3.通过角色扮演游戏，模拟传染病爆发情景，让学生在实践中学习如何采取有效预防行动。

4.利用多媒体资源，如视频和演示文稿，直观展示传染病传播过程和预防方法，增强学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张传染病流行的新闻图片，提问学生：“你们知道这是什么病吗？它是如何传播的？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：请学生回顾之前学过的关于人体免疫系统的知识，并思考免疫系统在预防传染病中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍传染病的定义、特点、传播途径和分类，以及预防传染病的基本原则。

-举例说明：以新冠病毒（COVID-19）为例，说明它是如何传播的，以及人们采取了哪些措施来预防它的传播。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为哪些措施可以有效预防传染病？你在家中或学校中是如何实践的？”各小组分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放一份关于传染病预防的练习题，让学生独立完成，检验他们对课堂内容的理解和掌握。

-教师指导：在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确理解知识点。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：总结本节课的主要内容，强调传染病预防的重要性。

-学生反思：请学生思考本节课学到的知识如何应用到日常生活中，提高自我保护意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份关于传染病预防的调研作业，要求学生调查一种常见的传染病，并撰写一份预防措施的报告。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生在家中或社区中参与预防传染病的相关活动，如宣传预防措施、参与疫苗接种等。

-提醒学生关注公共卫生信息，了解最新的传染病动态，提高自我保护能力。

六、知识点梳理

1.传染病的定义：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能够在生物之间传播的疾病。

2.传染病的特点：

-有病原体：每种传染病都有特定的病原体。

-有传染性：传染病可以通过直接或间接接触传播。

-有流行性：传染病可以在一定时间内影响一定范围的人群。

-有季节性：某些传染病的发生和流行与季节有关。

3.传染病的传播途径：

-空气传播：通过呼吸道飞沫传播，如流感、肺结核。

-食物传播：通过食物或水传播，如食物中毒、霍乱。

-接触传播：通过直接接触传播，如手足口病、性传播疾病。

-生物媒介传播：通过昆虫等生物媒介传播，如疟疾、登革热。

4.传染病的分类：

-按病原体分类：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病等。

-按传播途径