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人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳的性质教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解二氧化碳的性质，通过实验和案例分析，让学生了解二氧化碳的物理和化学性质，掌握二氧化碳与水、石灰水的反应，以及二氧化碳的用途和危害。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察二氧化碳的性质，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.科学态度：培养严谨的科学态度，使学生能够客观、理性地分析实验数据和现象。

3.科学思维：训练学生运用比较、归纳等思维方式，理解二氧化碳的物理和化学性质。

4.生活联系：引导学生认识二氧化碳在生活中的应用，提高学生的社会责任感和环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.二氧化碳与水、石灰水的反应原理。

难点：

1.二氧化碳与水反应的微观机制。

2.二氧化碳检测方法的原理和应用。

解决办法：

1.通过实验演示二氧化碳的物理性质，如密度比空气大、能溶于水等，让学生直观感受。

2.以实验为基础，讲解二氧化碳与水生成碳酸的反应，以及与石灰水反应生成沉淀的过程，帮助学生理解化学反应的实质。

3.利用动画或模型展示二氧化碳与水反应的微观过程，帮助学生建立清晰的概念。

4.结合生活实例，如矿泉水的制作、石灰水检测二氧化碳等，让学生在实际情境中掌握检测方法的应用。

5.课堂小结时，通过提问和讨论，巩固学生对重点知识的掌握，并对难点进行针对性讲解和解答。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、实验器材（如二氧化碳气体发生器、石灰水、试管、酒精灯等）。

2.软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：在线教育平台提供的化学教学视频、虚拟实验。

5.教学手段：小组讨论、实验操作、课堂提问。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道我们呼吸的空气中有什么气体吗？”引出二氧化碳的话题。

回顾旧知：回顾上一节课学习的氧气的性质，对比二氧化碳与氧气的不同。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：介绍二氧化碳的物理性质（如无色无味、密度大于空气等）和化学性质（如与水反应生成碳酸、与石灰水反应生成沉淀等）。

举例说明：以矿泉水和石灰水检验二氧化碳的例子，说明二氧化碳的化学性质。

互动探究：分组进行二氧化碳溶解于水的实验，观察实验现象，讨论二氧化碳的溶解性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生独立完成实验，使用石灰水检测空气中的二氧化碳，记录实验结果。

教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的物理和化学性质，以及其在生活中的应用。

学生分享实验中的发现和感受，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后查阅资料，了解二氧化碳在自然界和工业中的应用，以及二氧化碳对环境的影响，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-科普书籍：《二氧化碳的故事》、《环境中的二氧化碳》等。

-科普文章：关于二氧化碳在全球气候变化中的角色，以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

-在线课程：国内外开放的在线课程，如“化学与环境”、“地球系统科学”等。

-实验视频：网上可找到的二氧化碳相关实验操作视频，如二氧化碳的制取与性质实验。

-环保组织报告：世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等发布的关于碳排放的报告。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读科普书籍和文章，了解二氧化碳的更多知识，包括其在自然界中的循环、在工业中的应用等。

-观看实验视频：通过观看实验视频，学生可以更直观地理解二氧化碳的物理和化学性质，以及相关的实验操作步骤。

-在线学习：推荐学生参加在线课程，以更深入地了解化学与环境的关系，特别是二氧化碳在气候变化中的作用。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观附近的化工厂或环保设施，了解二氧化碳的排放和治理。

-环保活动：鼓励学生参与环保组织的活动，如植树造林、减少碳足迹等，将学到的知识应用于实际行动中。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生进行小型的科研项目，如调查学校或家庭的碳排放情况，并提出减少碳排放的建议。

-课堂分享：定期安排课堂分享时间，让学生分享自己的拓展学习成果，包括阅读心得、实验观察、在线课程学习体会等。

七、板书设计

①二氧化碳的物理性质

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