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人教版地理必修三教学设计2.3问题探究为什么停止开发北大荒

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版地理必修三教学设计2.3问题探究为什么停止开发北大荒

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是探究“为什么停止开发北大荒”，围绕人教版地理必修三第二章第三节“区域的可持续发展”进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过回顾我国农业发展的历史，以及学生对东北地区地理环境、资源分布的了解，引导学生深入探讨北大荒的开发与保护问题，从而培养学生对区域可持续发展的认识。教材中涉及的内容包括：北大荒的地理位置、开发历程、生态环境变化以及停止开发的原因。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，提高地理信息素养，以及实践探究能力。具体包括：理解区域可持续发展的重要性，学会分析地理环境与人类活动的关系，以及探讨如何在保护生态环境的同时实现资源的合理利用。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国地理的基本知识，包括地形、气候、农业分布等，以及东北地区的基本地理特征。

2.学生对地理学科有较高的兴趣，尤其是对自然环境和人类活动的关系感兴趣。他们在分析问题和解决问题方面有一定的能力，喜欢通过案例学习。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图示和案例，有的偏好逻辑推理和数据支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对北大荒地区历史和现状的深入了解，以及对可持续发展原则在具体区域中应用的理解。此外，将理论知识与实际情况相结合，进行批判性思考和分析，可能对一些学生来说是个挑战。

教学资源

-人教版地理必修三教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统（GIS）软件

-相关地理图表和统计数据

-现代农业和环境保护的视频资料

-互动式在线学习平台

-实体和数字地图

-小组讨论指南和工作表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于北大荒地区开发与生态环境变化的视频作为导入，引发学生对地区可持续发展的思考。提问：“视频中北大荒的开发带来了哪些变化？这些变化对当地环境和社会经济发展有哪些影响？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲授内容一：介绍北大荒的地理位置、自然资源及开发历程。通过地图和数据展示北大荒的自然资源分布和开发前后的变化。

-讲授内容二：分析北大荒开发对生态环境的影响，包括湿地减少、土壤盐碱化、生物多样性下降等问题。结合具体案例和数据，让学生了解这些问题带来的长远影响。

-讲授内容三：阐述停止开发北大荒的原因，包括生态保护、可持续发展战略、国家粮食安全等因素。强调人地协调观，提出保护生态环境与资源合理利用的必要性。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：学生利用GIS软件，分析北大荒地区的地形、土壤、气候等数据，了解其生态环境特征。

-活动二：学生分组，根据所学知识，模拟制定一份针对北大荒地区的可持续发展计划。

-活动三：学生通过角色扮演，模拟不同利益相关者（如农民、政府、环保组织等）在北大荒开发与保护问题上的立场和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论停止开发北大荒对当地经济、社会、生态环境的影响，以及如何平衡这些利益。

举例回答：停止开发可能会影响当地农民的收入，但长远来看，保护生态环境有助于实现可持续发展。

-方面二：分析可持续发展原则在北大荒地区应用的可行性，以及可能的挑战和解决方案。

举例回答：推行生态农业和有机农业，提高农产品附加值，同时加强环保法规的执行力度。

-方面三：探讨如何通过政策、技术、教育等手段，提高公众对可持续发展的认识和支持。

举例回答：通过开展环保教育活动，提高农民对生态环境保护的意识，以及推广绿色农业技术。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，包括北大荒的开发历程、生态环境影响、停止开发的原因以及可持续发展的重要性。强调人地协调观，鼓励学生在日常生活中关注和实践可持续发展理念。通过提问和回答，检查学生对重难点的理解和掌握。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中国区域可持续发展战略研究》、《环境与可持续发展》等，这些书籍可以提供更深入的区域可持续发展理论和案例分析。

-学术论文：关于北大荒地区生态环境变化、农业可持续发展等方面的学术论文，如《北大荒地区生态环境问题及对策研究》等。

-在线课程：国内外的在线教育平台，如中国大学MOOC、Coursera等，提供与地理、环境保护、可持续发展相关的课程。

-相关报告：联合国可持续发展目标（SDGs）报告，世界自然基金会（WWF）发布的《地球生命力报告》等。

-实地考察：组织学生参观当地的农业示范园区、生态保护区，了解可持续发展实践。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍