《动量守恒定律》名师教案 (1).docVIP

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16．3动量守恒定律

辽宁省朝阳市第一高级中学徐菁璐

★核心素养

通过《动量守恒定律》的学习过程，培养学生的逻辑思维能力，

★教学目标

1、理解动量守恒定律的确切含义和表达式，知道定律的适用条件和适用范围；

2、在理解动量守恒定律的确切含义的基础上正确区分内力和外力；

3、会应用动量守恒定律分析计算有关问题。

★教学重点

动量守恒定律的内容

★教学难点

动量守恒的条件和应用

★教学方法

教师启发、引导，学生讨论、交流

★教学过程

课前：登陆优教平台，发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。

（优教提示：请登陆优教平台，发送本节预习任务）

（一）引入新课

在上课之前先和同学们分享一个老师特别喜欢的视频片段。（播放视频）

（二）进行新课

一、理论探究

两个小球在光滑水平面上做匀速运动，质量分别是m1和m2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2，且v1v2，经过一段时间后，m1追上了m2，两球发生碰撞，碰撞后仍然在同一直线上，速度分别是v1′和v2′。用动量定理考察碰撞前后系统总动量的关系。

（优教提示：请打开素材“动画实验：气垫导轨实验演示动量守恒定律”）

选1号球为研究对象，碰撞前的动量

碰撞后的动量

受力分析如图，规定v1方向为正方向，对1号球根据动量定理得

选2号球为研究对象，碰撞前的动量

碰撞后的动量

受力分析如图，规定v1方向为正方向，对2号球根据动量定理得

由牛顿第三定律可知

作用时间相等，则

联立，解得

二、内力、外力

1.内力：系统内物体之间的相互作用力

2.外力：系统外物体施加的作用力

3.规律：（1）内力的冲量I内不会引起系统动量的变化，但会使系统内某个物体动量发生变化

（2）外力的冲量I外会引起系统动量的变化

三、动量守恒定律（lawofconservationofmomentum）

（1）内容：一个系统不受外力或者所受外力的和为零，这个系统的总动量保持不变。这个结论叫做动量守恒定律。（强调系统）

（2）条件：系统不受外力、外力矢量和为零

（3）表达式：

对于两个物体组成的系统，常写成

（强调矢量式）

四、回扣引课

学生讨论分析课前视频中迈克和罗斯的运动以及迈克最后回来的原因。

五、随堂训练

（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的学习情况）

1.如图所示，甲木块的质量为m1，以v的速度沿光滑水平地面向前运动，正前方有一静止的、质量为m2的乙木块，乙上连有一轻质弹簧。甲木块与弹簧接触后()

A.甲木块的动量守恒

B.乙木块的动量守恒

C.甲、乙两木块所组成系统的动量守恒

D.甲、乙两木块所组成系统的动能守恒

2.（多选）如图所示，水平轻弹簧与物体A和B相连，放在光滑水平面上，处于静止状态，物体A的质量为m，物体B的质量为M，且Mm。现用大小相等水平恒力F1、F2拉A和B，从它们开始运动到弹簧第一次为最长的过程中（）

A．A物体动量守恒

B．A、B系统动量守恒

C．如果水平面动摩擦因数为μ，A、B系统动量守恒

D．如果水平面动摩擦因数为μ，A、B系统动量不守恒

3.（多选）如图所示，A、B两物体的质量比mA∶mB=3∶2，它们原来静止在平板车C上，A、B间有一根被压缩了的弹簧，A、B与平板车上表面间动摩擦因数相同，地面光滑，当弹簧突然释放后，则有()

A．A、B系统动量守恒B．A、B、C系统动量守恒

C．小车向左运动D．小车向右运动

4.如图所示，游乐场上两位同学各驾着一辆碰碰车迎面相撞，此后，两车以共同的速度运动；设甲同学和他的车的总质量为150kg，碰撞前向右运动，速度的大小为4.5m/s，乙同学和他的车的总质量为200kg。碰撞前向左运动，速度的大小为4.25m/s，则碰撞后两车共同的运动速度为多少？

六、（练习小结）动量守恒定律的解题步骤?

1.明确研究对象（系统）

2.受力分析、判断系统动量是否守恒?

3.规定正方向

4.根据动量守恒定律列方程

七、总结

动量守恒定律内容、条件、表达式、应用。