4 曹冲称象 第二课时教案.docx

4曹冲称象第二课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

《4曹冲称象第二课时教案》

本节课教学内容选自小学语文教材第二册第四课《曹冲称象》的第二课时。主要内容包括：

1.复习巩固上一课时学习的课文内容，理解曹冲称象的故事情节和主要人物形象。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

3.分析课文中的关键词语和句子，理解曹冲的聪明才智和解决问题的方法。

4.通过课堂讨论，培养学生的观察、思考和表达能力。

5.进行课文朗读，提高学生的朗读技巧和语感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《曹冲称象》的故事，培养学生准确理解和运用语言文字的能力，能够用自己的话复述故事内容，分析故事中的逻辑关系。

2.思维发展与提升：训练学生的逻辑思维和批判性思维，引导他们通过故事理解问题解决的策略，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解中国古代的智慧和文化，通过曹冲称象的故事，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

4.实践创新：鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，通过角色扮演、小组讨论等方式，创造性地解决类似问题，培养学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过《曹冲称象》的课文内容，对故事情节有了基本了解。

-学生掌握了基本的汉字书写和朗读技巧。

-学生在之前的课程中已经接触过简单的逻辑推理和问题解决的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的故事情节和智慧人物通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力、思考力和表达能力，能够参与课堂讨论。

-学生学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古代称量方法和技术细节理解不深，需要通过引导才能理解故事中的称象原理。

-部分学生可能在生字词的书写和读音上遇到困难，需要个别辅导。

-学生在分析和概括故事逻辑关系时可能缺乏经验，需要教师提供适当的支架和引导。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、电子版课文

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：成语故事视频资料、动画演示曹冲称象过程

-教学手段：故事讲述、课堂讨论、小组合作、角色扮演、板书

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们听说过聪明的小朋友解决问题的故事吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回顾上一课时学习的《曹冲称象》的故事内容，提问学生对故事的理解和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍曹冲是如何利用船的浮力原理来称象的，讲解关键词语和句子的含义。

-举例说明：通过实际生活中的类似问题，如如何称量无法直接称重的大物体，帮助学生理解曹冲的方法。

-互动探究：分组讨论，每组设计一个场景，讨论如何应用曹冲的方法解决问题，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成生字词的书写练习，并尝试用自己的话复述曹冲称象的故事。

-教师指导：教师在学生书写和复述时巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调曹冲的聪明才智和解决问题的方法。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予积极的反馈和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置生字词的复习和书写作业。

-布置一道思考题：在生活中，你遇到问题时是如何解决的？尝试用本节课学到的方法来描述。

6.扩展活动（课后，不计入课堂时间）

-鼓励学生阅读更多的成语故事，增强对中国传统文化的了解。

-学生可以自愿选择制作关于曹冲称象的PPT或手抄报，下节课分享给全班同学。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《曹冲称象》的故事内容，理解并掌握课文中出现的生字词，正确书写并朗读课文。

2.理解分析：学生能够理解曹冲称象的科学原理，即利用船的浮力来测量大象的重量，并能将这一原理应用到解决类似的问题上。

3.思维发展：通过课堂讨论和互动探究，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼，能够提出自己的见解，并尝试创造性地解决问题。

4.文化传承：学生对曹冲这一历史人物有了更深的了解，增强了对中国传统文化的兴趣和认同。

5.语言运用：学生在课堂上的表达能力和语言组织能力得到了提升，能够用清晰、准确的语言表达自己的思考和感受。

6.实践能力：通过角色扮演和小组合作，学生的合作能力和实践能力得到了增强，能够在实际情境中运用所学知识。

7.学习兴趣：学生对成语故事的学习产生了浓厚的兴趣，愿意在课后自主阅读更多的相关