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第三单元课题3元素(2)教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:第三单元课题3元素(2)
2.教学年级和班级:2024-2025学年九年级化学,人教版(2024)上册
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.发展学生的科学探究能力,通过观察、实验和推理,理解元素的概念和性质。
2.培养学生的科学思维能力,能够分析元素在自然界和生活中的应用及其重要性。
3.提升学生的科学态度与价值观,激发对化学学科的兴趣,增强对科学研究的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-元素的定义与分类:讲解元素的基本概念,如元素是由相同原子序数的原子组成的物质,强调元素与原子的关系。
-元素周期表的认识:详细介绍元素周期表的结构,包括周期和族的划分,以及元素周期表中的信息读取方法,如原子序数、元素符号、相对原子质量等。
-常见元素的化学性质:重点讲解如金属元素、非金属元素和稀有气体元素的化学性质,以及它们在自然界和工业中的应用。
2.教学难点
-元素与原子的区分:学生容易混淆元素和原子的概念,难点在于理解元素是由相同原子序数的原子组成的物质,而原子是元素的基本单位。
-元素周期表的应用:学生在使用元素周期表时,可能会对如何查找特定元素的信息感到困难,如如何通过元素周期表确定元素的电子排布。
-元素化学性质的推理:难点在于学生需要通过元素的位置和性质来预测其可能的化学反应,例如,理解为什么金属元素一般具有还原性,而非金属元素具有氧化性。
-具体例子:
-教学重点中,如氢元素(H)是周期表中的第一个元素,原子序数为1,是最轻的元素。
-教学难点中,如理解钠(Na)和氯(Cl)在元素周期表中的位置,以及它们如何结合形成食盐(NaCl)。学生可能难以理解钠的金属特性(易失去电子)和氯的非金属特性(易获得电子)。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动讨论相结合的方式,通过讲解元素的基本概念和周期表的结构,引导学生积极参与讨论元素的特性和应用。
2.设计实验观察活动,如通过实验观察金属钠与水反应,以及非金属氧气的制备,让学生直观感受元素的性质。
3.利用多媒体教学,如播放元素周期表的视频介绍,增强学生对元素周期表的理解和记忆。
4.采用小组合作学习,让学生在小组内探讨元素的化学性质,通过合作解决问题,提高学生的团队协作能力。
教学过程
同学们,今天我们将继续学习第三单元课题3的内容——元素(2)。请大家打开课本,翻到第55页。在这一节课中,我们将深入探讨元素的概念、元素周期表的结构以及元素的性质和应用。下面我们开始今天的学习。
1.导入新课
-首先,请大家回顾一下我们之前学过的原子概念。请问什么是原子?
-(等待学生回答)很好,原子是物质的基本组成单位,由原子核和电子组成。那么,元素和原子有什么关系呢?
-(等待学生回答)没错,元素是由相同原子序数的原子组成的物质。现在,我们就来详细了解一下元素的概念。
2.讲解元素的定义与分类
-请大家看课本第55页第一段,这里详细介绍了元素的定义。请大家默读这一段,然后用自己的话解释一下什么是元素。
-(等待学生回答)很好,元素是具有相同原子序数的一类原子的总称。接下来,我们来看一下元素的分类。
-(展示元素分类的PPT)元素可以分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素。请大家记住这三种类型的元素,并了解它们的基本特性。
3.元素周期表的认识
-现在我们来看一下元素周期表。请大家看课本第56页的元素周期表,观察一下它的结构。
-(等待学生观察)元素周期表是由横行和纵列组成的,横行称为周期,纵列称为族。请大家找出元素周期表中的第一周期和第一族,然后告诉我它们分别包含哪些元素。
-(等待学生回答)很好,第一周期包含氢和氦,第一族包含锂、钠、钾等。接下来,我们来学习如何从元素周期表中获取信息。
4.元素周期表的应用
-请大家看课本第57页,这里介绍了一些如何从元素周期表中获取信息的方法。请大家按照书中的步骤,尝试找出钠元素的原子序数、元素符号和相对原子质量。
-(等待学生操作)很好,钠的原子序数是11,元素符号是Na,相对原子质量是22.99。接下来,我们来看一下元素的化学性质。
5.元素的化学性质
-请大家看课本第58页,这里介绍了金属元素、非金属元素和稀有气体元素的化学性质。请大家认真阅读,并用自己的话总结一下这三种类型元素的化学性质。
-(等待学生回答)很好,金属元素一般具有还原性,非金属元素一般具有氧化性,而稀有气体元素则具有稳定性。接下来,我们来通过实验观察元素的性质。
6.实验观察
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