第10课 自行车的局部写生（教案）人美版美术四年级上册.docxVIP

第10课自行车的局部写生（教案）人美版美术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《自行车的局部写生》，来源于人美版美术四年级上册。本节课将教授学生如何观察自行车的细节部分，通过线条、形状和色彩的表现，进行局部写生。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级时学习的《观察与表现》章节有关联，学生已经具备一定的观察和表现能力，能够识别物体的基本形状和结构。在此基础上，本节课将引导学生更深入地观察自行车细节，提高他们的观察能力和绘画表现力。同时，本节课的内容也为后续学习《自行车写生》和《自行车组合写生》打下基础。

二、核心素养目标

1.美术鉴赏与应用：通过观察和分析自行车的局部结构，提升学生对生活中常见物品的审美欣赏能力，以及运用美术语言表达自己观察和感受的能力。

2.创意实践：鼓励学生发挥想象力，运用所学的线条、形状和色彩知识，创造性地表现自行车局部的美感，培养创新意识和实践操作能力。

3.文化理解：引导学生了解自行车的历史背景和文化意义，增强学生对传统文化的认识和理解，培养文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-观察方法的指导：本节课的核心内容是教会学生如何细致观察自行车的局部结构，例如轮辐的排列、链条的曲折、座椅的线条等，以便于学生在绘画时能够准确地表现出来。

-线条与形状的运用：强调线条的流畅性和形状的准确性，让学生能够通过线条和形状的对比、组合，生动地描绘自行车局部的特征。

-色彩的表现：指导学生如何运用色彩来表现自行车的材质和光影效果，例如金属的质感、轮胎的橡胶色等。

2.教学难点：

-观察细节的准确性：学生可能难以注意到自行车局部的细微变化，例如轮辐的间距、链条的弯曲度等，这需要教师通过实际操作和示范来帮助学生掌握观察方法。

-线条与形状的精细表现：学生在表现线条和形状时可能过于粗糙或缺乏精细度，教师需要通过逐步示范和个别指导，让学生学会如何精细地描绘细节。

-色彩搭配的和谐性：学生可能难以掌握色彩搭配的技巧，导致画面色彩不和谐或过于单调。教师可以通过展示色彩搭配的例子，引导学生尝试不同的色彩组合，以达到和谐的效果。例如，指导学生在描绘金属质感时，如何通过色彩的渐变来表现光影效果。

四、教学资源准备

1.教材：人美版美术四年级上册，确保每位学生都有教材，以便跟随课程进度进行学习和实践。

2.辅助材料：收集自行车的实物图片、结构分解图以及相关视频资料，用于课堂展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料，确保每个学生都能进行绘画实践。

4.教室布置：根据课程需要，将教室分为绘画区、讨论区，保证学生有足够的空间进行绘画和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括自行车的局部结构图片和视频，要求学生观察并描述自行车的细节特征。

-设计预习问题：提出问题如“自行车的轮辐是如何排列的？”，“座椅的线条有哪些特点？”，引导学生细致观察。

-监控预习进度：通过微信群互动和预习作业提交，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求观察自行车细节，理解其结构特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述自行车细节。

-提交预习成果：学生将观察到的细节特征和自己的描述提交给教师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，图片和视频资源。

-作用与目的：培养学生观察能力，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同自行车的图片，引导学生关注自行车的局部特征。

-讲解知识点：详细讲解如何通过线条和色彩表现自行车的局部结构。

-组织课堂活动：分组讨论自行车的不同部分如何用线条和色彩表现，并进行局部写生实践。

-解答疑问：对学生在绘画过程中遇到的问题进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将观察到的细节转化为绘画语言。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试在纸上描绘自行车局部。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题，向教师提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，实践操作。

-作用与目的：通过实践操作，加深对自行车局部写生的理解，提高绘画技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置绘制完整的自行车写生作业，要求学生结合课堂所学进行创作。

-提供拓展资源：提供自行车设计历史和不同风格自行车图片，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生