【核心素养】统编版语文七年级下册综合性学习《天下国家》教案.docx

【核心素养】统编版语文七年级下册综合性学习《天下国家》教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国、增强民族自豪感的情感，通过学习《天下国家》相关内容，提高学生对国家历史的认知和理解。

2.培养学生运用语文知识进行探究、分析、综合的能力，引导学生主动关注国家发展，增强国家意识。

3.提升学生的语言表达和交流能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会运用恰当的词汇和句式表达观点。

4.培养学生的文化认同感，了解中华优秀传统文化，增强文化自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的学习中，已经接触过一些关于中国历史和文化的知识，对中华文明的基本了解有所积累。此外，他们已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解一些简单的古诗词和文言文段落。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国家历史和文化有一定的兴趣，尤其是涉及到有趣的历史故事和人物。他们在学习过程中，具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过讨论和探究来学习新知识。学生的个性多样，有的偏好独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《天下国家》这一单元时，可能会对一些较为抽象的历史概念和文言文表达产生理解上的困难。此外，对于一些复杂的历史事件和人物关系，学生可能需要更多的引导和解释才能准确把握。同时，如何在讨论中保持礼貌、尊重他人观点，也是学生需要克服的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文七年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（历史资料、文化背景资料）

-课堂讨论引导材料

-小组合作学习工具（笔记本、文具）

-互动式教学软件（如在线问答系统）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天下国家》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道‘天下国家’的含义吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国历史和文化的图片或视频片段，让学生初步感受国家的魅力和特点。

-简短介绍《天下国家》这一单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《天下国家》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天下国家》的基本概念、组成部分和背景。

过程：

-讲解《天下国家》的定义，介绍其涵盖的历史时期和文化内涵。

-详细介绍单元中涉及的历史事件、人物和思想，使用图表或时间线帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解《天下国家》在历史长河中的地位和作用。

3.《天下国家》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《天下国家》的内涵和意义。

过程：

-选择《天下国家》单元中的几个典型事件或人物案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解单元内容的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对现代国家建设和公民意识培养的启示，以及如何将所学应用于实际。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个《天下国家》单元中的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及个人的感悟和认识。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《天下国家》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感悟及对现代社会的启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《天下国家》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《天下国家》的基本概念、历史事件、人物分析等。

-强调《天下国家》在培养国家意识、历史素养和文化自信方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《天下国家》的感悟或分析报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《天下国家》单元主题概述：

-了解单元主题“天下国家”的含义，把握其涵盖的历史时期和文化内涵。

-探究“天下国家”观念的形成和发展过程。

2.历史事件与人物：

-学习《孟子见梁惠王》中的思想对话，理解孟子的“仁政”理念。

-分析《庄暴见孟子》中的辩论技巧，体会孟子对国家政治的独到见解。

-掌握《邹忌讽齐王纳谏》中的讽谏艺术，了解齐王纳谏对国家的影响。

-学习《触龙说赵太后》中触龙的说服技巧，理解其为国家稳定所做的贡献。

-探究《吕不韦之死》背后的历史背景，分