《22 鸟的天堂》教案设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

小学五年级上册《第七单元22鸟的天堂》教案设计

小学五年级上册《第七单元22鸟的天堂》教案设计

教学目标

1知识与技能目标

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“桨、桩、暇”等。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

-理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。

2过程与方法目标

-通过朗读课文，感受作者描写景物的方法，如静态描写和动态描写的结合。

-培养学生自主学习、合作探究的能力，引导学生在阅读中提出问题、解决问题。

3情感态度与价值观目标

-体会作者对大自然的热爱之情，激发学生保护生态环境的意识。

教学重点

理解课文内容，感受大榕树的奇特和美丽以及鸟的天堂的热闹景象。

学习作者描写景物的方法，尤其是静态描写和动态描写的运用。

例如在描写大榕树时，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这里通过对大榕树枝干、树根的描写，细致地展现了大榕树的静态美，这就是我们要让学生重点理解的静态描写部分。

教学难点

体会作者两次经过“鸟的天堂”时不同的感受，理解文章结尾表达的思想感情。

例如作者第一次经过“鸟的天堂”时没有看到鸟，第二次却看到了众鸟纷飞的景象，引导学生理解这种变化背后的意义以及作者对“鸟的天堂”的情感升华。

教学方法

1朗读法

-安排充足的时间让学生朗读课文，通过朗读来体会文章的语言美和意境美。在初读时，要求学生读准字音，读通句子；在精读时，引导学生有感情地朗读，感受作者的情感变化。例如在描写众鸟纷飞的段落，让学生通过朗读来表现出鸟儿的欢快和热闹。

2情境教学法

-利用多媒体展示大榕树的图片、视频以及鸟儿飞翔、鸣叫的声音，为学生创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。如在讲解大榕树的奇特时，播放大榕树的特写视频，让学生直观地看到大榕树的枝干、树根的形态。

3问题引导法

-教师提出有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“作者为什么说‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊？”这个问题可以促使学生深入思考文章的主旨。

4小组合作法

-将学生分成小组，共同讨论问题、交流心得。比如在分析作者描写景物的方法时，让小组合作找出文中静态描写和动态描写的语句，并分析其作用。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

-播放一段鸟儿在树林中欢快飞翔、鸣叫的视频，提问学生：“同学们，你们看到这样的场景有什么感受？想不想知道有一个地方被称为‘鸟的天堂’？今天我们就一起走进巴金先生笔下的《鸟的天堂》。”

初读课文整体感知

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。

-检查生字词的掌握情况。出示生字词卡片，如“船桨、木桩、应接不暇”等，指名学生认读，全班齐读。

-引导学生概括课文的主要内容，提问：“课文主要写了什么？”让学生思考后回答，教师进行总结。

精读课文深入理解

-学习描写大榕树的部分

-让学生默读课文描写大榕树的段落，思考：大榕树有什么特点？作者是怎样描写的？

-学生读完后，小组交流讨论。教师引导学生从文中找出描写大榕树枝干、树根的语句，分析作者运用的描写方法。

-例如，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”教师引导学生体会这句话中作者对大榕树生命力的赞美之情。

-教师利用多媒体展示大榕树的图片，让学生更加直观地感受大榕树的奇特和美丽。

-学习描写鸟的部分

-学生轻声朗读描写鸟的段落，找出描写鸟的动作、叫声的词语，如“飞、叫、扑”等。

-提问学生：“从这些描写中，你感受到了什么？”引导学生体会鸟的欢快、热闹。

-教师播放鸟儿飞翔、鸣叫的声音，让学生闭上眼睛想象众鸟纷飞的场景，然后让学生有感情地朗读这部分内容。

体会作者的情感变化

-引导学生对比作者两次经过“鸟的天堂”的不同感受。提问：“作者第一次经过‘鸟的天堂’时看到了什么？心情如何？第二次又有什么不同？”

-学生思考后回答，教师总结。第一次作者没有看到鸟，只看到了大榕树，感到有些失望；第二次看到了众鸟纷飞的壮观景象，感到非常惊喜。

-讨论文章结尾“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话的含义。引导学生理解第一个“鸟的天堂”指的是大榕树，第二个“鸟的天堂”指的是鸟儿生活的美好环境。

总结课文学习描写方法

-教师与学生一起回顾课文内容，总结大榕树的奇特和美丽以及鸟的天堂的热闹景象。

-重点总结作者描写景物的方法，即静态描写和动态描写的结合。让学生举例说明，如描写大榕树是静态描写，描写鸟是动态描写。

课堂练习

-写出下列词语的近义词。

-不可计数（数不胜数）

-应接不暇（目不暇接）

-静