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人教版七年级生物下册4.6.4激素调节教案

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教材分析

本节课选自人教版七年级生物下册第4单元第6章第4节“激素调节”。本章节内容围绕人体内分泌系统的基本概念、主要激素的分泌部位、作用及其调节机制展开，旨在帮助学生理解激素在人体生理活动中的重要作用。课程重点讨论甲状腺激素、胰岛素和生长激素的生理功能，通过实例分析，使学生掌握激素分泌异常时所导致的疾病，如甲状腺肿大、糖尿病等，以此培养学生的科学思维能力和关注健康的生活态度。教学内容与课本紧密相关，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生形成生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。通过学习激素调节，使学生能够理解生物体的结构与功能相适应的原理，发展对生命现象本质的认识，形成生命观念。在科学思维方面，培养学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高分析问题和解决问题的能力。科学探究方面，鼓励学生通过案例讨论、资料分析等形式主动探究激素的作用机理，发展探究技能。同时，通过了解激素分泌异常导致的疾病，增强学生的健康意识和社会责任感，促进其形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了人体主要系统的基本知识，了解了一些关于内分泌系统的初步概念，如激素的定义和作用。在学习本节课之前，学生对人体的生理调节有一定的认识，特别是在学习神经系统调节的基础上，能够联系并比较神经调节与激素调节的区别和联系。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对生物学科尤其是人体生理学方面的知识有着较高的学习兴趣。他们在小组合作、讨论交流等学习活动中表现出积极性和一定的探究能力。学生的认知能力和学习风格各异，有的擅长记忆，有的擅长理解，因此在教学中需要采用多样化的教学策略。

3.学生在学习激素调节时可能遇到的困难和挑战包括：对激素的作用机理理解不够深入，难以将激素的作用与具体的生理过程相联系；对激素分泌异常引起的疾病认识不足，可能会混淆不同激素的作用及其相关疾病；此外，对于一些抽象概念的理解和记忆也可能成为学生的学习障碍。因此，教学中应注重通过具体实例和形象比喻来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好人教版七年级生物下册教材，方便课堂上查阅第4单元第6章第4节“激素调节”相关内容。

2.辅助材料：搜集并准备与激素调节相关的教学视频、动态图解等多媒体资源，帮助学生直观理解激素的作用过程。

3.实验器材：针对课堂上的演示实验或学生分组实验，提前准备试管、显微镜、激素模型等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为讲授区、讨论区、实验操作区等，为学生提供舒适的学习和实验环境。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们在学习了人体神经系统的调节之后，今天我们将要学习一种新的调节方式——激素调节。首先，我想请大家回忆一下，什么是激素？（等待学生回答）是的，激素是由内分泌腺分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。那么，激素是如何在人体内发挥作用的呢？今天我们将一起探讨这个问题。

2.自主学习

请同学们翻到教材第86页，阅读“激素调节”这一部分内容，并思考以下问题：（1）激素是如何产生的？（2）激素通过什么途径传递到作用部位？（3）列举几种常见的激素，并简要说明它们的作用。

给学生5分钟时间自主学习，然后请几位同学回答上述问题，并对学生的回答给予点评和补充。

3.课堂讲解

根据学生的回答，我会对激素的产生、传递途径以及几种常见的激素作用进行详细讲解。

（1）激素的产生：内分泌腺没有导管，其分泌的激素直接进入血液。

（2）激素的传递：激素通过血液循环系统将信息传递到全身各处。

（3）常见激素的作用：

甲状腺激素：调节新陈代谢，促进生长发育。

胰岛素：降低血糖浓度，促进糖原、脂肪和蛋白质的合成。

生长激素：促进生长发育，尤其是骨骼的生长。

4.案例分析

（1）甲状腺肿大的原因：由于缺碘，甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺代偿性增生。

（2）糖尿病的病因：胰岛素分泌不足或胰岛素作用障碍，导致血糖浓度升高。

5.小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何预防和治疗激素分泌异常所导致的疾病？（2）生活中哪些因素会影响激素的分泌和作用？

请各小组代表汇报讨论成果，并进行总结。

6.实践探究

针对本节课所学内容，设计一个简单的实验，让学生观察激素对生物体的影响。

实验材料：金鱼藻、蒸馏水、含生长素的溶液。

实验步骤：（1）将金鱼藻分成两份，分别放入蒸馏水和含生长素的溶液中；（2）观察并记录金鱼藻在不同条件下的生长情况。

7.课堂小结

本节课我们学习了激素调节的相关知识，知道了激素是如何在人体内发挥作用的，以及激素分泌异常所导致的疾病。希望大家能