五年级下册心理健康教案-19《运动场上我最棒》 北师大版.docxVIP

五年级下册心理健康教案-19《运动场上我最棒》北师大版

主备人

备课成员

教材分析

《运动场上我最棒》是北师大版五年级下册心理健康课程第19课，旨在通过引导学生正确认识体育活动的重要性，培养他们积极参与体育锻炼的习惯和兴趣。本章节与课本内容紧密相关，围绕运动与健康主题，结合五年级学生的心理特点，通过讲解运动的好处、分享运动故事、体验团体运动游戏等形式，帮助学生树立自信、团队协作和公平竞争的意识，强化体育精神，提高身体素质和心理素质，充分体现教学内容的实用性和知识深度。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知，提升身体素质，发展团队协作能力。通过学习，学生将能理解运动对身心健康的积极影响，形成积极的自我概念，展现自信和自主参与体育活动的态度；掌握基本的运动技能，提高身体协调性和敏捷性，促进身体健康；在团体运动中，学会沟通与协作，培养公平竞争和尊重他人的价值观，增强集体荣誉感和责任感。这些目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的心理健康水平和社会适应能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①运动对身心健康的重要性的认识。

②运动技能的掌握与身体协调性的提升。

③团队协作和公平竞争意识的培养。

2.教学难点

①帮助学生理解运动带来的心理效益，形成积极的自我认知。

②指导学生掌握运动技能，特别是对于动作协调性较差的学生。

③引导学生如何在团队运动中有效沟通，解决冲突，提升团队效能。

④教育学生理解公平竞争的原则，并在实际运动中体现尊重和诚信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级下册心理健康课本，提前复习第19课《运动场上我最棒》的相关内容。

2.辅助材料：准备与运动和健康相关的视频资料，展示运动的好处及正确运动方法，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备充足的体育用品，如跳绳、篮球、足球等，供学生实操使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行团队活动和交流；同时，留出足够空间作为运动活动区，确保学生安全进行体育活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段奥运会运动员比赛的激动人心视频，让学生感受运动场上的激情与活力。

-提出问题：引导学生思考运动带给我们的快乐和挑战，以及运动对身心健康的意义。

2.讲授新课（15分钟）

-运动与健康：讲解运动对身心健康的积极影响，强调运动可以增强体质、缓解压力、提升自信等。

-运动技能：结合课本内容，示范并讲解一项简单易学的运动技能，如跳绳或投篮，强调动作要领和练习方法。

-团队协作：通过案例分析，讲解团队运动中的沟通协作、公平竞争的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：学生分组进行运动技能练习，教师巡回指导，纠正动作错误，确保每个学生都能掌握技能。

-互动讨论：每组讨论如何在运动中体现团队协作和公平竞争，分享练习中的感受和经验。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师提出关于运动健康、运动技能和团队协作的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-回答：鼓励学生积极回答，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答不准确的学生给予指导和鼓励。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新活动：开展“运动小明星”活动，学生轮流展示自己的运动特长，增强自信和表达能力。

-互动游戏：设计一个简单的团队运动游戏，如“穿越障碍接力赛”，要求学生在游戏中运用新学的运动技能和团队协作。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-自我反思：学生撰写简短的反思日记，总结本节课学到的知识，以及自己在运动中的表现和收获。

-角色扮演：学生扮演运动教练，设计一段关于运动健康和团队精神的演讲，提升表达和领导能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-总结：教师简短总结本节课的重点内容，强调运动的重要性，鼓励学生将运动作为生活的一部分。

-作业：布置学生课后进行家庭运动计划，记录运动过程和感受，下节课分享。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动和学生的主动参与，通过多样化的教学活动，确保学生对运动与健康知识的理解和掌握，同时培养团队协作、公平竞争的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：鼓励学生阅读与运动和心理健康的相关的书籍，如《运动心理学》、《快乐运动，健康成长》等，以加深对运动与身心健康的理解。

-视频资料：提供一些运动教学视频，涵盖不同运动项目的技巧讲解，帮助学生在家中也能进行正确的运动练习。

-人物访谈：整理一些优秀运动员的访谈资料，让学生了解他们是如何通过运动克服困难，锻炼意志力的。

-研究报告：分享一些关于