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五年级下册数学教案-2.1因数和倍数人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“因数和倍数”，主要包括因数和倍数的概念、求一个数的因数和倍数的方法，以及因数和倍数之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的因数和倍数是建立在学生已经掌握的整除概念和乘除法运算基础之上的。教材为《人教版五年级下册数学》第二章第一节，涉及的内容包括：

-整数的因数：一个数的因数是能够整除这个数的数。

-整数的倍数：一个数的倍数是能够被这个数整除的数。

-因数和倍数的关系：一个数的因数和倍数之间存在一一对应的关系。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述因数和倍数关系的能力。

2.提高学生通过观察、分析和归纳总结数学规律的能力。

3.增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生理解和掌握以下核心内容：

-因数和倍数的概念：如教材中提到的，2是4的因数，因为4除以2没有余数；同时4是2的倍数。

-求一个数的因数和倍数的方法：例如，找出12的所有因数（1,2,3,4,6,12）和倍数（12,24,36,...）。

-因数和倍数之间的关系：理解一个数的因数和倍数是如何相互关联的，例如，如果一个数是另一个数的倍数，那么这个数的因数也是另一个数的因数。

2.教学难点：

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-区分因数和倍数的概念：学生可能会混淆因数和倍数的定义，例如，误认为如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数，而不是因数。

-找出所有因数的方法：学生可能难以系统地找出一个数的所有因数，例如，可能会遗漏一些因数或者重复计算。

-理解因数和倍数的一一对应关系：学生可能难以理解每个因数对应一个倍数，以及这个关系是如何成立的。例如，对于数6，学生可能难以理解为什么6的因数2对应6的倍数12，而不是24或者其他数。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍因数和倍数的概念，然后引导学生进行小组讨论，分享对概念的理解和疑问。

2.设计数学游戏，如“因数和倍数接龙”，让学生在游戏中练习找出数的因数和倍数，增强互动性和趣味性。

3.使用多媒体工具，如PPT和互动白板，展示因数和倍数的实例，以及它们之间的关系，以视觉化的方式帮助学生理解抽象概念。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的整除概念，例如：“同学们，我们已经学过什么是整除，谁能告诉我什么是整除？”

-接着提出本节课的主题：“今天我们将学习一个与整除密切相关的新概念——因数和倍数。你们知道它们是什么吗？”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解因数的概念：给出定义，并通过例子（如4的因数有1,2,4）来说明如何找出一个数的因数。

-讲解倍数的概念：同样给出定义，并通过例子（如2的倍数有2,4,6,...）来说明如何找出一个数的倍数。

-讲解因数和倍数的关系：通过实例（如2是4的因数，4是2的倍数）来说明两者之间的相互关系。

3.实践活动（10分钟）

-练习找出因数：让学生独立或小组合作找出指定数的所有因数，如找出12的所有因数。

-练习找出倍数：让学生独立或小组合作找出指定数的倍数，如找出3的前五个倍数。

-解决问题：给出一个实际问题，要求学生应用因数和倍数的知识来解决问题，例如：“一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，它的面积是多少平方厘米？这个面积是哪些数的倍数？”

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论因数和倍数的定义：让学生在小组内讨论如何准确描述因数和倍数的定义，并举例说明。

-讨论找因数的方法：让学生分享自己找因数的方法，并讨论哪种方法最有效。

-讨论因数和倍数的关系：让学生探讨因数和倍数之间的一一对应关系，并给出具体的例子。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调因数和倍数的定义、找因数和倍数的方法以及它们之间的关系。

-通过提问检查学生对新知识的掌握情况，例如：“谁能告诉我什么是因数？什么是倍数？它们之间有什么关系？”

-给出家庭作业，巩固所学内容，例如：“请同学们回家后，找出20的所有因数，并写出20的前五个倍数。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的因数分解：介绍如何将一个合数分解成几个质数的乘积，例如将12分解为2×2×3。

-最大公因数和最小公倍数：讲解如何找出两个或多个数的最大公因数和最小公倍数，例如找出8和12的最大公因数和最小公倍数。

-实际生活中的应用：提供一些实际生活中的例子，说明因数和倍数的应用，如购物时如何使用倍数来快速计算价格。

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