人美版美术九年级下册 加莱义民 教案.docxVIP

人美版美术九年级下册加莱义民教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版美术九年级下册加莱义民教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容是人美版美术九年级下册的“加莱义民”章节，重点探讨罗丹的雕塑作品《加莱义民》的艺术特点和历史背景。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在八年级已经学习了雕塑艺术的基本概念和技巧，了解了雕塑作品的创作过程和表现形式。在此基础上，通过分析《加莱义民》的形态特征、创作背景和艺术价值，使学生进一步掌握雕塑艺术的表现手法，提高审美鉴赏能力，加深对美术史实的认识。同时，引导学生关注社会历史背景对艺术创作的影响，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、审美判断和文化理解能力。通过深入学习《加莱义民》这一雕塑作品，学生将提高对艺术作品形式、风格和内涵的识读能力，锻炼审美判断，学会从不同角度欣赏和分析艺术作品。同时，通过探讨作品背后的历史背景和文化内涵，增强学生对艺术与社会文化关系的理解，激发他们对历史文化的研究兴趣，培养具有深度和广度的文化素养。此外，通过小组讨论和创作活动，提升学生的沟通协作能力和创新思维，全面促进美术学科核心素养的发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了雕塑艺术的基本概念、技巧和表现形式，了解了艺术作品创作的基本过程，这些都是学习《加莱义民》的基础。此外，学生在之前的学习中接触过罗丹的其他作品，对罗丹的艺术风格有一定的认识。

2.学生对艺术作品的审美鉴赏能力和创作实践能力各不相同，部分学生对雕塑艺术表现出浓厚的兴趣，具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上，学生们多样化，有的擅长理论学习，有的喜欢实践操作，还有的善于团队合作。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对《加莱义民》作品的历史背景和文化内涵理解不够深入，可能影响对作品意义的准确把握；部分学生对雕塑艺术鉴赏的技巧和方法掌握不足，可能导致在分析作品时出现困难；此外，小组合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生介绍《加莱义民》的历史背景、艺术特点和文化价值，帮助学生建立系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对作品的理解和感受，培养学生的思辨能力和审美判断力。

3.实践法：引导学生运用所学知识进行雕塑创作实践，提高学生的动手能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑展示《加莱义民》的高清图片和相关视频资料，让学生更直观地感受作品的艺术魅力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的互动游戏和练习，增强学生对雕塑艺术知识点的掌握。

3.网络资源：提供相关网络链接，引导学生查阅更多关于罗丹和《加莱义民》的资料，拓展学生的学习视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示罗丹的其他著名雕塑作品，如《思想者》、《接吻》等，引发学生对罗丹艺术的兴趣，进而引入《加莱义民》这一作品。

-回顾旧知：提问学生关于雕塑艺术的基本概念和技巧，回顾罗丹的艺术风格及其在美术史上的地位。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《加莱义民》的创作背景、艺术特点、历史意义，讲解罗丹的创作理念和社会影响。

-举例说明：通过分析《加莱义民》的细节，如人物表情、动作、服饰等，帮助学生理解罗丹如何通过雕塑表现人物情感和社会精神。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨《加莱义民》所反映的历史背景和人物精神，引导学生从不同角度解读作品。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据对《加莱义民》的理解，尝试用泥塑或其他材料创作小型雕塑，表达自己的感受和认识。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供技术支持和创作建议，帮助学生解决问题，提高创作水平。

4.总结与反思（约5分钟）

-学生展示作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。

-教师引导学生总结本节课学到的知识，强调雕塑艺术在表达情感和反映社会历史方面的重要性。

5.作业布置（课后）

-让学生撰写一篇关于《加莱义民》的短文，可以是观后感或对作品的分析，加深对雕塑艺术的理解。

-鼓励学生继续探索罗丹的其他作品，了解雕塑艺术的发展历程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读罗丹的传记，了解其艺术生涯和创作理念。

-研究与《加莱义民》相关的历史事件，如法国大革命、加莱围城等，加深对作品背景的理解。

-观赏罗丹的其他著名雕塑作品，对比分析其艺术风格的变化和发展。

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