西大版信息科技四年级上册第9课设计编码讲规则教案 .docx

西大版信息科技四年级上册第9课设计编码讲规则教案

一、教材内容分析

1.动物编码引入

以动物园动物多，为了记住动物特征引出为动物设计编码规则。

2.动物园区分类及动物分类标准

介绍动物园分区有珍禽区、灵长类区、食草动物区、食肉动物区、海洋动物区，不同动物住在不同区。动物可按是否有脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。

3.动物编码实践

把动物园园区分为5类用15表示，动物类别用P、N、B、K、Y分别表示爬行类、鸟类、哺乳类、昆虫类、鱼类，如老虎编码为2B，企鹅为4N，但存在违背编码唯一性问题。还可依据动物的界、门、纲、目、科、属、种等分类单元编码，需确保每种动物有唯一标识符。

4.练习与拓展

练一练：判断编码时可借助字母大小写及设计编码规则多样且顺口好记的说法是否正确。

做一做：为小动物设计编码规则并写出一些动物的特征编码。

拓展阅读：介绍大熊猫有谱系号类似身份证号，从001开始，讲述苏琳的悲惨故事，强调保护大熊猫。

5.单元学习评价

学习本单元后应能根据编码得信息结论，设计通俗易懂编码规则，体会编码作用。

6.安全保卫战引入

以手机受垃圾短信等骚扰，点击链接有数据泄露风险引出保护数据方法的学习，从设置安全密码开始。

二、教材图片资源分析

1.图81动物园分区图

2.图82部分动物示例图

3.图83动物园区分类图

4.图84大熊猫苏琳

第1课时教案

（一）教学目标

学生能够了解动物园动物的分类方式。

学生能够根据给定的编码规则对动物进行编码。

（二）教学重难点

重点

掌握动物园动物的分类标准。

学会根据现有规则对动物进行编码。

难点

理解动物分类的多层次性（界、门、纲、目、科、属、种等）。

（三）教学方法

讲授法、讨论法、实践法

（四）教学过程

导入（5分钟）

展示一些动物园动物的图片，提问学生是否能快速说出动物的类别和它们所在的区域，引导学生思考如何更好地记住动物的特征，从而引出本节课的主题——为动物设计编码规则。

知识讲解（15分钟）

讲解动物园区分类：展示图81动物园分区图，介绍动物园里有珍禽区、灵长类区、食草动物区、食肉动物区、海洋动物区，不同动物住在不同区，如猩猩与猴子住在灵长类区，老虎、狮子、熊和狼住在食肉动物区等。

讲解动物分类标准：介绍动物可按是否有脊椎分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。进一步讲解还可以依据动物的界、门、纲、目、科、属、种等分类单元进行分类，这种分类方式更加细致和准确。

实践活动（15分钟）

让学生根据给定的编码规则（动物园园区分为5类用15表示，动物类别用P、N、B、K、Y分别表示爬行类、鸟类、哺乳类、昆虫类、鱼类）对一些动物进行编码，如老虎、企鹅、猴子、鹦鹉等。在学生编码过程中，教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。

课堂练习（10分钟）

进行“练一练”的练习：判断以下说法是否正确。

在编码的时候，我们可以借助字母，以及它们的大小写以达到更清晰的编码效果。

每个人的兴趣爱好不同，因此设计编码的规则是多样的，不过顺口又好记的编码方式是最佳选择。

请学生回答问题，并对答案进行讲解和分析，强化学生对动物编码知识的理解。

课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容：动物园动物的分类方式以及根据给定规则对动物进行编码的方法。

强调动物编码在动物管理和研究中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考编码的应用。

第2课时教案

（一）教学目标

学生能够理解编码的唯一性原则。

学生能够根据动物的特征设计自己的编码规则。

学生能够体会保护数据安全的重要性。

（二）教学重难点

重点

掌握编码的唯一性原则。

学会根据动物特征设计编码规则。

难点

设计出既符合唯一性原则又实用的编码规则。

（三）教学方法

讲授法、讨论法、实践法

（四）教学过程

导入（5分钟）

回顾上节课所学内容，提问学生动物园动物的分类方式以及如何根据给定规则对动物进行编码。然后展示一些动物编码出现重复的例子（如狮子和老虎编码相同），提问学生这种情况是否合理，从而引出本节课的主题——编码的唯一性原则以及根据动物特征设计编码规则。

知识讲解（15分钟）

讲解编码的唯一性原则：强调无论采用哪种编码规则，都需要确保每种动物都有一个唯一的标识符，便于识别和管理。以之前的动物编码例子（如狮子和老虎编码相同）说明违背唯一性原则会带来的问题。

讲解根据动物特征设计编码规则：引导学生思考动物的各种特征，如外形、生活习性、食性等，根据这些特征设计编码规则。例如，可以根据动物的食性分为肉食性、草食性、杂食性等，分别用不同的字母或数字表示；也可以根据动物的外形特征，如是否有四肢、是否有羽毛等进行编码。

实践活动（15分钟）

让学生根据动物的特征设计自己的编码规则，并根据自己设计的规则对一些动物进