北师大版小学数学五年级上册3.5 找质数（教案）.docx

北师大版小学数学五年级上册3.5找质数（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版小学数学五年级上册3.5找质数（教案）

教学内容

北师大版小学数学五年级上册第三章第五节《找质数》，本节课主要内容包括：

1.质数的定义：一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除的数。

2.质数的性质：质数只有两个因数，即1和它本身。

3.质数的判定方法：通过试除法判断一个数是否为质数。

4.100以内的质数表：引导学生找出并熟记100以内的质数。

5.质数在实际生活中的应用，例如密码学、信息安全等领域的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习质数的定义和性质，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用数学知识进行数的分类和判断。同时，通过寻找100以内的质数，锻炼学生的观察能力和记忆力。在质数应用环节，引导学生发现数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。此外，本节课还将渗透数学文化的教育，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养良好的学习习惯和合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.质数的定义和性质的理解。

2.100以内质数表的记忆和应用。

难点：

1.质数判定的试除法操作。

2.质数在实际问题中的应用。

解决办法：

1.通过具体例题引导学生理解质数的定义，通过对比质数和合数，让学生直观感受质数的特性。

2.采用游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中记忆100以内的质数表。

3.以小组讨论的形式，让学生共同探讨质数判定方法，教师通过适时指导，帮助学生掌握试除法的步骤和技巧。

4.结合实际生活中的例子，如密码设置、数据加密等，让学生理解质数在生活中的应用，增强学生的实际问题解决能力。

5.对于学习有困难的学生，采用个别辅导，针对性地解答疑问，确保每个学生都能够理解并掌握课程内容。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解质数的概念和性质，然后引导学生进行讨论，加深理解。

2.设计找质数的游戏活动，如“质数接力赛”，让学生在游戏中学习质数的判定和应用。

3.使用多媒体展示100以内质数表，以及质数在生活中的应用案例，增强直观性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道什么是质数吗？它在我们的生活中有什么作用？”来激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数的分类，如偶数和奇数，以及它们的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解质数的定义，即一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除的数。介绍质数的性质和判定方法。

-举例说明：通过举例说明质数和合数的区别，如2、3、5、7是质数，而4、6、8、9是合数。

-互动探究：将学生分成小组，每组选取一个数，讨论这个数是否为质数，并说明理由。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成练习题，找出给定数列中的质数，并尝试记忆100以内的质数表。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解质数的判定方法。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：设计一个简单的密码游戏，让学生使用质数来设置密码，并尝试破解同学的密码。

-教师指导：教师观察学生的表现，对学生的创意和解决问题的方法给予肯定和指导。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习心得，以及他们认为质数在生活中可能的应用。

-教师反馈：教师总结本节课的重点内容，强调质数的定义和判定方法，并对学生的表现给予评价和反馈。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，找出并记录下家庭周围物体或物品中包含的质数，并思考质数在生活中的作用。

知识点梳理

1.质数的定义：质数是一个大于1的自然数，除了1和它本身外，不能被其他自然数整除的数。

2.质数的性质：

-质数只有两个因数，即1和它本身。

-质数中只有一个偶数，即2，其余的质数都是奇数。

3.质数与合数的区别：

-合数是除了1和它本身外，还可以被其他自然数整除的数。

-质数与合数共同构成了自然数中的非1的数。

4.质数的判定方法：

-试除法：用小于等于待判断数平方根的所有质数去试除，如果都不能整除，则该数为质数。

-质数表：记忆和查阅已知的质数表，判断一个数是否在表中。

5.100以内的质数表：

-2,3,5,7,11,13,17,19,23,29

-31,37,41,43,47,53,59,61,67,71

-73,79,83,8