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幼儿园中班语言优质课教案《小蜗牛走过四季》含反思
设计意图:
1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个嬉戏,让幼儿作为嬉戏的主角,在背景音乐的帮忙下,以我的身份积极,主动地思索,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力量。
2、在让幼儿争论过河的方法时,我给他们供应了自由的空间,让他们英勇地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。
3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简洁的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式稳固幼儿对故事的理解。
活动目的:
1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中,学会想象,思索,理解嬉戏的内容,进展幼儿制造性思维力量。
2、让幼儿了解四季的不同特征。
3、乐于探究、沟通与共享。
4、能在集风光前大胆发言,积极想象,提高语言表达力量。
活动预备:
1、轻缓的钢琴曲
2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶
3、图片:四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景
4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。
活动过程:
1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)
1).请幼儿观看并描述小蜗牛的特征(慢)
2).请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景
2、出示题目《小蜗牛走过四季》
1).请幼儿畅谈四季的不同特征
2).叙述故事《小蜗牛走过四季》
3).请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》
a.个别复述
b.集体复述
c.竞赛复述
4).角色表演《小蜗牛走过四季》
3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?。屈,教师.教案.网出处。都看到了什么?它为什么什么都没采到?
4、创编故事。
5、请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
教学反思:
幼儿特别喜爱听故事,一听教师说要讲故事,都悄悄地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着教师,都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
中班语言优质课教案《小蜗牛走过四季》含反思这篇文章共2568字。
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