幼儿园中班语言优质课教案《五颜六色的伞》含反思.docxVIP

幼儿园中班语言优质课教案《五颜六色的伞》含反思

【活动目标】

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句构造，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

【活动预备】

1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。

2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。

3、家的图片若干。

4、在黑板上画好表格（详见附图）

【活动过程】

上次课的时候教师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进展诗歌的创编。

一、活动导入：

小朋友们，刚刚教师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？（伞）

学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。（这里引导小朋友和教师一起说）可是森林里啊，还住着很多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。

二、再现已有学问阅历，为创编做根底：

你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？（小朋友们说出一样，教师拿出一样贴在黑板上）

那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？（小朋友们说出一样，教师拿出一样贴在黑板上）

小朋友们假如没有说出教师预备的东西，教师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们说了教师没有预备得东西，教师可以当场画出来。

三、引导小朋友们进展创编：

刚刚啊，小朋友们说了很多很多小动物，也说了很多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。

先为哪知小动物找伞呢？（可以依据小朋友的要求来，假如意见很大的话，教师可以指定）

小朋友说出一种动物，教师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最终一个家的图像都是一样的。

贴好一栏，请小朋友一起说一边：下雨了，下雨了，飞过来，在下，把它当做自己的伞。

选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边（快思教案.banzhuren.cn）。

分别请小朋友站起来说。

四、请小朋友们自己创编：

剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，教师在旁边加以引导。

【活动延长】

今日我们为很多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告知爸爸妈妈爷爷奶奶听。

附表：

动物图像

事物图像

家图像

贴上去（下同）

附诗歌：《五颜六色的伞》

下雨了，下雨了，

蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，

蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，

青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，

小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，

下雨了下雨了，

大家都有一把伞。

活动反思：

在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的`感受力。

由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及小组中相互关怀、帮忙、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，消失溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。

因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

附：自编诗歌《伞》

哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！

诗歌经过教师的改编之后，鲜亮的构造特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线