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苏少版八上美术第三课《变迁中的家园》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以苏少版八年级上册美术教材第三课《变迁中的家园》为教学内容，通过引导学生观察和分析家乡的变迁，培养学生的观察力、创造力和审美能力。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为主导，通过图片展示、案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情。同时，结合学生的实际生活，引导学生关注家乡的发展，培养学生的社会责任感。

二、核心素养目标

1.美术表现：通过绘画或设计表现家乡的变迁，提高学生的造型表现能力和创意实践能力。

2.美术审美：培养学生对家乡变迁中美的发现、感知、评价和创造能力，提升审美素养。

3.文化理解：引导学生理解家乡变迁背后的文化内涵，增强文化自信，传承和弘扬家乡文化。

三、学情分析

八年级的学生已经具备一定的观察和分析能力，能够通过观察来发现生活中的变化。在知识方面，学生已经学习了一些基础的绘画技巧和美术理论知识，能够进行简单的绘画创作。在能力方面，学生的动手能力和创新思维正在逐步发展，但需要更多的实践机会来提升。

在素质方面，学生开始具备一定的审美意识和批判性思维，但审美标准尚未成熟，需要通过课程引导来提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。

针对这些特点，本节课需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助他们更好地理解家乡的变迁，并鼓励他们通过绘画或设计的方式表达自己的感受，从而提高他们的学习参与度和创造力。同时，课程设计应考虑到学生的个体差异，提供不同层次的任务，以满足不同学生的学习需求。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家乡变迁的历史背景，引导学生理解变迁对家园的影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡变迁的观察和感受。

3.实践法：鼓励学生动手创作，通过绘画或设计表达对变迁中的家园的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等资料，直观展示家乡的变迁过程。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助教学，如PPT演示，增强信息的传达和吸收。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，收集关于家乡变迁的资料，拓展学习视野。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《变迁中的家园》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己心中的家园是什么样子？

-（学生）各自想象并回答。

-（教师）很好，每个人的家园都有独特的魅力。那么，你们有没有想过，随着时间的推移，我们的家园会发生哪些变化呢？今天，我们就来探讨一下这个话题。

2.课程内容探究

-（教师）首先，请大家打开课本，翻到《变迁中的家园》这一课。我们先来了解一下课文的背景和主旨。请大家默读课文，思考以下问题：

-家园变迁的原因有哪些？

-家园变迁给我们带来了哪些影响？

-我们应该如何面对家园的变迁？

-（学生）默读课文，思考问题。

-（教师）请几位同学分享一下你们的看法。

-（学生）依次回答问题。

3.图片展示与讨论

-（教师）接下来，我们通过一些图片来直观感受家园的变迁。请大家看大屏幕，我会展示一些家乡变迁前后的图片。在观看的过程中，请大家思考：

-图片中的变迁有哪些方面？

-这些变迁对我们的生活产生了哪些影响？

-（学生）观看图片，思考问题。

-（教师）请同学们分组讨论，分享一下你们的观察和感受。

-（学生）分组讨论，分享观察和感受。

4.案例分析

-（教师）现在，我们来分析一个具体的案例。请大家看大屏幕上的案例，这是一个关于某地家园变迁的故事。请大家认真观看，并思考以下问题：

-这个案例中的变迁有哪些特点？

-变迁对当地居民的生活产生了哪些影响？

-你们认为当地居民应该如何应对这些变迁？

-（学生）观看案例，思考问题。

-（教师）请同学们分享一下你们的看法。

-（学生）依次回答问题。

5.实践创作

-（教师）现在，让我们动手实践一下。请大家拿出画笔和画纸，尝试创作一幅关于自己家园变迁的画作。在创作过程中，你可以选择以下几种方式：

-描绘家园变迁前后的对比。

-表现变迁对家园的影响。

-表达自己对家园变迁的感受。

-（学生）开始创作画作。

-（教师）在创作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决创作中的问题。

6.成果展示与评价

-（教师）请大家把画作展示在黑板上，我们一起欣赏并评价这些作品。在评价时，请大家注意以下几点：

-画作是否表现了家园变迁的主题。

-画作是否具有创意和美感。

-画作是否表达了作者的情感。

-（学生）展示画作，互相评价。

-（教师）总结评价