桂枝香·金陵怀古（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

桂枝香·金陵怀古（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

授课内容

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教材分析

“桂枝香·金陵怀古（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）”本节课选自统编版高中语文必修下册，通过对宋代文学家王安石的《桂枝香·金陵怀古》一词的鉴赏，让学生了解词的艺术特色，感受古人对历史变迁的感慨，培养学生的文学素养和审美情趣。课文内容丰富，情感深沉，与古代文学史、文化背景紧密相关，旨在提高学生对古代诗词的鉴赏能力和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对《桂枝香·金陵怀古》的阅读与赏析，提高学生运用语言文字获取信息、形成见解的能力，培养学生准确、流畅的表达方式。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解词作背后的历史文化背景，培养学生批判性思维和创造性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习这首词，使学生了解中国古代文学的发展脉络，感受传统文化的魅力，增强文化自信和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《桂枝香·金陵怀古》全词。

②分析词中的意象和修辞手法，感受词的艺术魅力。

③掌握王安石的生平背景及其创作风格。

④理解词中的历史文化内涵，与古代文学史相联系。

2.教学难点

①深入理解词中的典故和历史文化背景，把握作者的情感态度。

②分析词的结构布局，理解其内在的逻辑关系。

③结合时代背景，探讨词作的社会意义和现实影响。

④运用批判性思维，对词作进行个性化的解读和评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解词的历史背景和文学特色，引导学生理解作品。

2.讨论法，组织学生就词中的意象、情感进行小组讨论，激发思维火花。

3.案例分析法，选取经典词作进行比较分析，帮助学生掌握鉴赏技巧。

教学手段：

1.多媒体教学，利用PPT展示词作及相关历史图片，增强直观感受。

2.网络资源，引导学生课后利用网络资源拓展学习，深入了解词人及其作品。

3.教学软件，使用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提升学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《桂枝香·金陵怀古》词作原文、背景资料、词人简介等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕词作的主题、情感、修辞手法等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《桂枝香·金陵怀古》原文及背景资料，理解词作的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解词作及其背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过介绍王安石的生平和创作背景，引出《桂枝香·金陵怀古》这首词作，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解词作中的意象、修辞手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨词作中的历史文化内涵；进行角色扮演，模拟词人创作时的情境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如词作中的“六朝旧事”所指。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，探讨词作的情感和文化内涵；参与角色扮演，体验创作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解词作中的难点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鉴赏技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解词作，掌握鉴赏技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据词作的学习，布置作业让学生分析其他宋代词人的作品，比较其风格和主题。

提供拓展资源：提供与宋代词相关的拓展资源（如词选集、学术论文、在线课程等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过分析比较，加深对宋代词的理解。

拓展