2.1《改造我们的学习》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

2.1《改造我们的学习》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.1《改造我们的学习》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

设计意图

结合统编版高中语文选择性必修中册教学内容，本节课《改造我们的学习》旨在帮助学生深入理解文章的中心思想和作者的论证方法，培养学生独立思考和批判性思维能力。通过分析文章的语言特色和结构特点，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。同时，联系学生的生活实际，引导他们学会运用正确的学习态度和方法，为未来的学习和成长打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文中重要概念和语句的能力，提升其运用语言表达个人见解和情感的能力。

2.思维发展与提升：训练学生分析、评价文章逻辑结构和论证方法，培养其批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入体会作者的写作背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和传承。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对文章审美价值的感知，激发其文学创作热情，培养高雅的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章中心思想的把握：要求学生能够准确概括《改造我们的学习》一文的中心思想，即作者关于学习态度和学习方法的深刻论述。例如，文章中提到的“实事求是”的学习态度，以及“有的放矢”的学习方法。

-语言特色的理解：引导学生分析文章的语言风格，如简洁明了、深入浅出等特点，以及如何运用排比、设问等修辞手法加强论证效果。

-文章结构的分析：使学生能够识别并理解文章的结构安排，如总分总的结构模式，以及各部分之间的逻辑关系。

2.教学难点

-论证方法的辨识：学生可能难以识别和掌握文章中的论证方法，如对比论证、因果论证等。例如，文章中作者通过对比“主观主义的学习态度”和“实事求是的学习态度”，来论证后者的重要性。

-深层次观点的挖掘：学生可能在理解文章深层次观点时遇到困难，如作者对学习目的的探讨，以及如何将学习与实际工作相结合。

-文章背景知识的了解：学生可能对文章写作的历史背景和时代背景缺乏了解，从而影响对文章的理解。例如，需要介绍作者毛泽东在提出“实事求是”学习态度时的历史背景，以及这一观点在当时的意义和影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解文章的背景、结构、内容和语言特点，帮助学生建立整体认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论文章中的关键观点和论证方法，激发学生思考和表达自己的见解。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解文章中的抽象概念和理论，增强其现实意义。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章结构、关键语句和时代背景资料，增强直观性。

2.教学视频：播放与文章内容相关的视频资料，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者意图。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文献和学术讨论，拓展学生的学习视野，促进主动学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料《改造我们的学习》原文及背景资料，明确预习目标为理解文章主旨和论证方法。

-设计预习问题：设计问题如“文章认为什么样的学习态度是正确的？”和“作者提出了哪些学习方法的改进？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读文章，初步理解文章内容和结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍文章的历史背景，引出学习主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的中心思想，如“实事求是”的学习态度，以及如何通过对比论证等方法加强观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨文章中的学习方法和个人学习经验的关系。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和经验。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解文章的核心内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法