外研版（2019） 选择性必修第三册 Unit 1 Face Values Understanding ideas教案.docx

外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FaceValuesUnderstandingideas教案

主备人

备课成员

教材分析

“外研版（2019）选择性必修第三册Unit1FaceValuesUnderstandingideas教案”主要围绕“价值观”这一主题，通过阅读理解和讨论，帮助学生理解文章的主旨和作者的观点。本节课选取的文章内容贴近学生生活实际，涉及人际交往和价值判断，旨在培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。本章节内容与课本紧密结合，旨在通过实际教学活动，帮助学生掌握课文核心词汇和句型，提高阅读理解水平。

核心素养目标

培养学生获取、理解和运用语言知识的能力，提升文化意识和跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生能够理解并评价文章中的观点，发展批判性思维，提高在真实语境中有效表达和交流的能力。同时，注重培养学生自主学习与合作学习的习惯，增强其语言学习的自信心和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的核心词汇和短语，如：“facevalue”、“judgebyappearances”、“prejudice”等，以便于学生能够准确理解和运用这些表达。

-理解文章的主旨和作者的观点，例如：通过分析文章中的论据和例子，使学生能够概括出“外表判断”的负面影响。

-学会使用文章中的句型结构，如：“Itisnotalwaysrightto...”，“Oneshouldnot...justbecause...”，以提高学生的写作和口语表达能力。

2.教学难点

-理解和运用抽象概念，例如：“价值观”和“批判性思维”，学生可能难以把握这些概念的具体含义和实际应用。

-分析和评价文章中的隐含意义和作者的态度，如：识别文章中作者对于“外表判断”的批判态度，并能够用自己的话表达出来。

-在小组讨论中，如何引导学生在表达自己观点时使用恰当的语言，避免使用攻击性或过于直接的言辞，例如：在讨论中学会使用委婉语和转折语，如：“Ithinkitmightbebetterif...”而不是直接批评他人。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍核心词汇和短语，然后引导学生在文章内容的基础上进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的交往，体验外表判断对人际交往的影响。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，增强学生的感官体验和理解深度。

4.开展小组合作学习，通过案例研究和项目导向学习，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高批判性思维能力。

5.利用电子白板展示文章结构图和关键信息，帮助学生直观地理解文章框架和逻辑关系。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张人物照片，询问学生：“你们认为这个人是做什么工作的？为什么？”

-学生根据照片中的信息进行猜测，教师引导学生思考外表判断的可靠性和局限性。

-教师提出本节课的主题：“FaceValues”，并简要介绍课程内容。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现课文标题，引导学生预测文章内容。

-教师带领学生快速阅读课文，让学生关注文章中的关键词汇和短语。

-教师对文章进行详细讲解，重点解释核心词汇、短语和句型结构。

-教师通过提问，检查学生对文章内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，根据文章内容完成填空、匹配等练习题。

-各小组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师选取几个小组的回答进行全班分享，对学生的表现给予肯定和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出讨论话题：“在什么情况下，外表判断可能是合理的？在什么情况下，外表判断可能导致误解？”

-学生分成小组，讨论话题，并准备分享观点。

-各小组依次分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

-教师总结讨论内容，强调外表判断的利与弊。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识点的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予评价和指导。

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置（不超过5分钟）

-教师布置作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于“外表判断”的短文。

-教师提醒学生注意文章结构、用词和语法，并鼓励他们表达自己的观点。

知识点梳理

1.核心词汇

-facevalue：外表，外观

-judgebyappearances：以貌取人

-prejudice：偏见

-stereotype：刻板印象

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