7.2 万有引力定律 教学设计人教版（2019）必修第二册.docx

7.2万有引力定律教学设计人教版（2019）必修第二册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第二册第七章第二节“万有引力定律”。主要包括万有引力定律的发现背景、定律内容、公式推导、引力常量的测定以及万有引力定律在天体运动中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的重力、地球引力等相关知识有紧密联系。通过复习这些知识，引导学生进一步理解万有引力定律，并学会运用该定律解决实际问题。此外，本节课的教学内容还为后续学习天体运动、航天技术等领域打下基础。

核心素养目标

培养学生物理观念，理解自然界物体间普遍存在的万有引力现象，掌握万有引力定律的基本概念和公式；提升科学思维能力，通过定律的推导过程，培养逻辑推理和数学运算能力；增强科学探究意识，通过实验和观察，探究万有引力定律在实际中的应用；发展科学态度与责任，认识万有引力定律在天文学和航天领域的重要性，激发对科学的热爱和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于重力、地球引力以及基础物理公式和数学运算的相关知识，对物体间的相互作用有了初步认识。

2.学生对宇宙探索和天体物理有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和想象力，但可能在数学推导和抽象概念的理解上存在差异。学习风格上，一部分学生偏好直观演示和动手实验，另一部分学生则更倾向于理论推导和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对万有引力定律的数学推导过程理解困难，对引力常量G的物理意义把握不准，以及在解决具体问题时对公式的应用不够熟练。此外，将抽象的天体运动问题转化为具体数学模型的能力也可能是一大挑战。

教学方法与策略

采用讲授与讨论相结合的方法，通过引入牛顿发现万有引力定律的历史背景，激发学生兴趣。设计案例研究，分析地球与月球之间的引力关系，引导学生深入理解万有引力定律。实施项目导向学习，让学生小组合作探究不同天体间的引力作用，促进互动交流。利用多媒体展示天体运动动画，增强直观感知。通过实验模拟引力作用，加深对定律的理解。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，上一节课我们学习了地球上的重力现象，那么你们有没有想过，地球对物体的吸引力是如何产生的呢？今天我们将一起探索这个奥秘，学习第七章第二节的内容——万有引力定律。”

2.复习相关知识

-“在开始新课之前，我想请大家回顾一下我们在初中阶段学过的关于重力和引力的知识。谁能告诉我重力是什么？”

-学生回答后，继续提问：“那么，重力与万有引力有什么关系呢？”

3.引入牛顿的发现

-“在17世纪，牛顿在研究天体运动时，发现了一个重要的规律，这个规律就是万有引力定律。下面，我们来观看一个关于牛顿发现万有引力定律的视频，请大家注意视频中提到的关键信息。”

4.讲解万有引力定律

-“好，视频看完了，谁能告诉我万有引力定律的主要内容？”

-学生回答后，老师总结并板书万有引力定律的内容和公式：F=G*(m1*m2)/r^2。

-“这里的F表示引力，G是引力常量，m1和m2分别是两个物体的质量，r是它们之间的距离。现在我们来详细讲解一下这个公式的推导过程。”

5.推导万有引力定律公式

-“首先，我们假设两个质点之间的引力是沿着它们之间的连线方向，并且大小与它们的质量成正比，与它们之间的距离的平方成反比。接下来，我们利用数学知识来推导这个公式。”

-老师逐步推导公式，引导学生参与思考并解答可能的疑问。

6.引导学生探究万有引力定律的应用

-“现在我们已经掌握了万有引力定律，那么这个定律在现实生活中有哪些应用呢？”

-学生回答后，老师总结：“万有引力定律在天体物理学、航天技术等领域有着极其重要的应用。比如，我们可以利用这个定律来计算地球与月球之间的引力，进而推导出月球绕地球运动的轨道。”

7.实验模拟引力作用

-“接下来，我们来进行一个实验，模拟两个物体之间的引力作用。请大家分成小组，每组都会得到两个小球和一个弹簧。我们将一个球固定，另一个球悬挂在弹簧上，然后观察弹簧的伸缩情况。”

-学生进行实验，老师巡回指导并解答疑问。

8.分析实验结果

-“实验完成后，请大家记录下弹簧的伸缩长度，并计算两个球之间的引力。现在，哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？”

-学生分享实验结果，老师引导分析实验数据与理论计算的差异。

9.案例研究

-“现在，我们来分析一个具体的案例。假设我们有一个质量为m的卫星，它在距离地球表面h的高度上绕地球运动。请大家根据万有引力定律，推导出卫星的轨道周期T与h的关系。”

-学生进行推导，老师提供必要的指导。

10.总结与拓展

-“通过今天的学习，我们了解了万有引力定律的内容和应用。