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【核心素养】人音版三年级上册第6课《捉迷藏》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人音版三年级上册第6课《捉迷藏》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生感受音乐的韵律美，培养学生的音乐欣赏能力及合作意识。通过歌词理解、演唱练习、动作创编等环节，使学生深入理解歌曲内涵，提高音乐素养。

二、核心素养目标

1.音乐感知与欣赏：培养学生对歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏和音色的感知能力，提升音乐审美素养。

2.音乐表现与创造：鼓励学生通过演唱、动作创编等方式，表达对歌曲的理解和情感，发展音乐创造力。

3.音乐合作与交流：通过集体演唱和分组活动，培养学生良好的合作意识，提高在音乐活动中的沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲旋律的掌握：本节课的核心内容是让学生学会演唱《捉迷藏》这首歌曲。重点在于让学生准确地把握歌曲的旋律，包括音高、节奏和旋律的流畅性。例如，教师可以通过逐句教唱、跟唱等方式，确保每个学生都能跟上旋律的节奏。

-歌词的理解与表达：要求学生理解歌词的意义，并能够通过演唱表达出歌曲的情感。教师可以结合歌词内容，讲解歌曲背后的故事，帮助学生更好地投入情感。

2.教学难点

-节奏的准确性：歌曲中有些节奏较为复杂，如切分音和附点节奏，学生可能难以掌握。教师可以通过拍手示范、使用节拍器等方式，帮助学生感受和练习这些节奏。

-歌曲的情感表达：如何让学生在演唱时融入歌曲的情感是教学中的一个难点。教师可以设计角色扮演、情景模拟等活动，让学生在具体情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。

-协作能力的培养：在集体演唱中，学生需要协调自己的声音与集体声音的融合。教师可以组织小组合作练习，让学生在小组内部分工合作，共同完成任务，逐步提升协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：人音版三年级上册音乐课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备歌曲《捉迷藏》的音频文件，以及歌曲相关的简谱或五线谱。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于播放音频和展示乐谱。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组安排一名小组长，便于开展小组合作活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们在游戏中玩过捉迷藏吗？这首歌曲中的捉迷藏和我们的游戏有什么相似之处呢？”

-学生回答：学生分享自己的游戏经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲分析：教师播放歌曲，引导学生关注旋律、节奏和歌词。

-分段讲解：教师逐段讲解歌曲，强调旋律的流畅性和节奏的准确性。

-歌词理解：教师解释歌词的意义，引导学生理解歌曲的内涵。

-示范演唱：教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，感受歌曲的韵律美。

-歌谱学习：教师展示乐谱，讲解音符和节奏，引导学生学习简谱或五线谱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一段歌曲进行练习。

-小组合作：组内成员合作，一人演唱，其他成员伴奏或拍手。

-教师指导：教师巡回指导，纠正演唱中的错误，提供个别辅导。

-集体演唱：全体学生集体演唱歌曲，教师观察学生的表现，及时反馈。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提问：“同学们，你们在演唱过程中遇到了什么困难？如何解决的？”

-学生回答：学生分享自己的演唱经验和解决方法。

-教师总结：教师总结学生在演唱过程中的亮点和需要改进的地方。

5.情境模拟与情感表达（5分钟）

-角色扮演：教师让学生分成小组，每组扮演歌曲中的角色，进行情境模拟。

-情感表达：学生通过演唱和动作创编，表达歌曲的情感。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，鼓励创新和情感表达。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-学生反馈：学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂小结（2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后练习演唱《捉迷藏》，并尝试创编动作。

-学生收拾教材：学生整理音乐课本，准备下节课的学习。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-音乐欣赏：介绍其他与《捉迷藏》风格相似的音乐作品，如儿童歌曲《小白船》、《粉刷匠》等，让学生感受不同歌曲的旋律美和节奏感。

-音乐知识：拓展音乐理论知识，如介绍音乐的基本元素（旋律、节奏、和声、音色等），以及音乐的基本符号（如音符、休止符、连音线等）。

-文化背景：讲解歌曲背后的文化故事