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人教版数学二年级下册6.4有余数除法的竖式计算教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学二年级下册6.4有余数除法的竖式计算

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习有余数除法的竖式计算方法，通过具体例题和练习，让学生掌握有余数除法的竖式计算步骤，提高计算能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过有余数除法的竖式计算学习，使学生能够理解除法算式中各部分的关系，发展学生的数感和符号意识。同时，通过解决实际问题的过程中运用竖式计算，培养学生的应用意识和创新意识，以及在遇到困难时坚持不懈、积极探究的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了基础的除法概念，包括除法的基本术语（如被除数、除数、商）以及简单的除法计算。他们还具备了一定的数数能力和基本的乘法事实，这些都是学习有余数除法竖式计算的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过操作和游戏来学习新知识。在能力方面，学生的个别差异较大，有的学生可能对数学概念掌握得较好，而有的学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生通常更倾向于通过直观的例子和动手操作来理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习有余数除法的竖式计算时，可能会遇到以下几个困难：首先，理解有余数除法中余数的概念，以及如何正确处理余数；其次，掌握竖式计算的步骤和规则，特别是在计算过程中如何正确调整商和余数的位置；最后，将竖式计算的方法应用到解决实际问题的过程中，可能需要学生进行更多的练习和思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版数学二年级下册教材

-粉笔和黑板

-教学PPT或电子白板

-数学练习本和直尺

-计算器（作为辅助工具，帮助学生验证计算结果）

-小组讨论用的计算卡片

-教学模型或教具（如有余数除法操作模型）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布有余数除法竖式计算的预习资料，包括例题和练习题，要求学生提前阅读并尝试解决。

-设计预习问题：设计如“有余数除法中，余数和除数的关系是什么？”等预习问题，引导学生思考和探索。

-监控预习进度：通过微信群或课堂提问，检查学生的预习情况，确保每个学生都有基本的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读预习资料，尝试理解有余数除法的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记提交至微信群，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的有余数除法实际问题，如“有7个苹果，每个小朋友分几个，还剩几个？”来导入新课。

-讲解知识点：详细讲解有余数除法的竖式计算步骤，强调重点和难点，如如何确定余数的位置。

-组织课堂活动：分组让学生尝试在黑板上完成竖式计算，并讨论计算过程中的注意事项。

-解答疑问：针对学生在计算过程中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，理解有余数除法的竖式计算方法。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与竖式计算的练习，互相检查和讨论。

-提问与讨论：学生在遇到不理解的地方时，勇于提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和练习，帮助学生掌握有余数除法的竖式计算方法，理解其背后的数学原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固有余数除法的竖式计算。

-提供拓展资源：提供一些有趣的数学游戏和视频，帮助学生进一步理解和应用有余数除法的概念。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给出反馈，指出学生的错误和需要改进的地方。

学生活动：

：

-完成作业：学生认真完成作业，通过练习加深对有余数除法竖式计算的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行拓展学习，提高自己的数学能力。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结有余数除法的计算规则，总结自己在学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和拓展学生的知识，通过反思总结，提高学生的自我学习能力。

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