《Lesson 8 Its My Pencil》教学设计北京版（2024）英语一年级上册.docxVIP

《Lesson8ItsMyPencil》教学设计北京版（2024）英语一年级上册

教材分析

《Lesson8ItsMyPencil》是北京版小学英语一年级上册的内容。本课以“确认物品所有权”为主题，通过对话和活动，引导学生学习用“Thisismy...”和“Itsmy...”来表达物品的归属。教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣。同时，教材中的图片和活动设计也为学生提供了丰富的语言输入和输出机会。

学情分析

一年级的学生对英语学习充满好奇和热情，他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短。在学习本课之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如“Thisis...”“Ihave...”等，为本课的学习奠定了一定的基础。

教学目标

1.知识目标：

-学生能够听懂、会说单词“pencil”“eraser”“ruler”“book”，并能准确认读。

-学生能够理解并运用句型“Thisismy...”和“Itsmy...”来表达物品的归属。

2.能力目标：

-培养学生的听说能力，能够准确地发音并运用所学单词和句型进行交流。

-培养学生的观察能力和语言表达能力，能够根据图片或实物描述物品的归属。

3.情感目标：

-培养学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

-培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的交流与合作能力。

教学重难点

1.教学重点：

-掌握单词“pencil”“eraser”“ruler”“book”的发音和含义。

-运用句型“Thisismy...”和“Itsmy...”来表达物品的归属。

2.教学难点：

-准确发音单词“eraser”和“ruler”。

-区分“Thisismy...”和“Itsmy...”的用法。

教学法

1.情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。

2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握学习内容。

4.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

一、Warm-up（热身）

1.Greetings（问候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Hello,teacher!Nicetoseeyou,too!

设计意图：通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.Singasong（唱一首歌）

T:Letssingasong“Hello,Hello”.

Ss:Singthesongtogether.

设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，同时复习之前学过的问候语。

二、Presentation（呈现）

1.Lead-in（导入）

T:Look!Whatsthis?（拿出一支铅笔）

Ss:Itsapencil.

T:Yes,itsapencil.Thisismypencil.（强调“my”）

设计意图：通过实物导入，引出本课的主题“确认物品所有权”，同时复习之前学过的单词“pencil”。

2.Learnnewwords（学习新单词）

（1）Showpicturesof“eraser”“ruler”“book”onebyone.

T:Whatsthis?Itsaneraser./Itsaruler./Itsabook.

Ss:Repeatthewordsaftertheteacher.

（2）Practicethewords.

-Readthewordsingroups.

-Playagame“Whatsmissing?”.Removeonepictureandaskstudentstoguesswhatsmissing.

设计意图：利用图片直观地呈现新单词，让学生更容易理解和记忆。通过小组朗读和游戏的方式，巩固学生对新单词的掌握。

3.Learnnewsentences（学习新句型）

（1）Showapencilandsay“Thisismypencil.”Thenpointtoastudentspencilandsay“Itsyourpencil.”

T:Whatsthis?

Ss:Itsapencil.

T:Whosepencilisthis?

Ss: