人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《☆长江之歌》教学设计.docxVIP

人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《☆长江之歌》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

结合人音版七年级音乐下册（简谱）第二单元《☆长江之歌》的教学内容，本节课旨在通过生动的教学活动，让学生深入理解歌曲背景，掌握简谱知识，提升音乐欣赏能力。课程设计以课本为核心，注重培养学生的音乐素养和审美情感，通过听、唱、析、创四个环节，使学生全面感受《长江之歌》的艺术魅力，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美感知、音乐创意实践、音乐文化理解。通过学习《长江之歌》，培养学生对音乐作品的感知能力，提高对音乐美的认识与鉴赏；激发学生的创造力和想象力，通过歌曲演唱、即兴创作等形式，实践音乐表达；同时，通过对歌曲背景的了解，加深学生对中华民族文化的认识，培养民族自豪感。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备一定的音乐基础知识，对简谱有初步的了解，能够进行简单的歌曲演唱。在知识层面，学生能够认识简谱中的基本音符和节奏，但可能对一些复杂的音乐符号和节奏型掌握不够熟练。

在能力层面，学生的音乐感知能力、演唱能力和音乐创造力正在发展，但个体差异较大。部分学生可能对音乐表现出浓厚的兴趣和较高的天赋，而另一部分学生可能在这方面较为迟缓。

在素质方面，学生的审美情感和音乐素养有待提高。他们可能对流行音乐更为熟悉，而对于经典音乐作品的了解和欣赏能力相对较弱。

在行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

综合来看，本节课需要针对学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每个学生充分的实践机会，帮助他们更好地理解和欣赏《长江之歌》，提升音乐素养。

教学资源准备

1.教材：人音版七年级音乐下册（简谱），确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集《长江之歌》的音乐播放资源，准备歌曲背景资料，以及相关的图片、视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备电子琴或钢琴，以及音响设备用于播放音乐和教学视频。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨、舒适，以便于学生集中注意力，设置小组讨论区，鼓励学生互动交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：播放《长江之歌》的音乐片段，引导学生闭目聆听，感受歌曲的旋律美和气势。随后提问：“这首歌曲描绘了什么内容？你们对长江有什么了解？”通过问题引导学生思考，自然引入新课。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍《长江之歌》的背景和创作意图，讲解歌曲的结构、旋律特点及歌词含义。

（2）分析歌曲中的音乐元素，如节奏、音符、旋律等，引导学生理解简谱的基本知识。

（3）示范演唱歌曲，并讲解演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组练习：将学生分成若干小组，每组分配一段歌曲进行集体练习，培养学生合作意识。

（2）个人展示：鼓励学生个人上台演唱歌曲，锻炼学生的勇气和自信，同时给予评价和指导。

（3）即兴创作：引导学生根据歌曲主题进行简短的即兴创作，培养学生的创新能力和音乐表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论歌曲中的音乐元素如何表现出长江的壮丽景象。

举例回答：通过激昂的旋律、宽广的节奏，表现了长江的波澜壮阔。

（2）讨论歌曲歌词中的修辞手法及其作用。

举例回答：歌词中使用了比喻、拟人等修辞手法，如“万里长江波浪翻”，形象地描绘了长江的气势。

（3）讨论歌曲所传达的爱国情怀和民族精神。

举例回答：歌曲通过赞美长江，表达了对祖国大好河山的热爱，激发了民族自豪感。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课所学内容，强调《长江之歌》的音乐特点和所传达的爱国情怀。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们在课后继续练习，提高音乐素养。

用时：5分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）音乐作品：《长江之歌》的不同演唱版本，如著名歌唱家的演唱，以及现代流行歌手的翻唱版本，让学生感受不同演唱风格对歌曲情感表达的影响。

（2）音乐背景：长江的历史文化资料，包括长江的地理特征、历史变迁、沿岸文化等，帮助学生更深入地理解歌曲创作的背景。

（3）音乐知识：简谱的基础知识，如音符、节奏、拍号等，以及简谱与其他音乐记谱法的比较，加深学生对简谱的理解。

（4）相关作品：其他以长江为主题的music作品，如《长江大河》、《长江组曲》等，拓宽学生的音乐视野。

（5）音乐视频：关于《长江之歌》的音乐视频，如音乐电视、现场演唱等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的音乐体验。

（6）音乐活动：介绍音乐比赛、音乐会、音乐讲座等，鼓励学生参与音乐相关的社会活动，提升实践能力。

2.拓展建议：

（1）自主学习：鼓励学生在课后通过音乐软件