西大版信息科技五年级上册第3课认识算法教案.docx

西大版信息科技五年级上册第3课认识算法教案

一、教材内容分析

1.农耕博物馆预约流程引入

以农耕博物馆预约流程引出算法概念，即解决特定问题的有限步骤，介绍生活中很多问题解决步骤可归结为算法。

2.项目探究

计算科普试验田面积：推导长方形面积公式并计算试验田面积，引出算法特征讨论。

向日葵种植问题：梳理向日葵种植步骤。

3.算法特征

有穷性：执行步骤有限。

可行性：每步操作可行。

确定性：步骤描述明确。

零个或多个输入。

一个或多个输出。

4.操作练习

知识检测：判断算法特征相关选项及算法叙述的正确性，判断算法相关说法是否正确。

技能操练：解决老人过河问题。

5.农耕文明

介绍农耕文明中的优良传统及古人农耕智慧，如轮作复种、种养结合、辨土肥田等，这些智慧体现算法特征。

6.单元学习评价

能按一般过程解决生活问题，说出计算机解决问题过程，理解算法概念与特征。

7.算法的基本控制结构引入

以学校图书馆智能化改造引出学习算法的三种基本结构。

二、教材图片资源分析

1.图31推导长方形面积公式图

第1课时教案

（一）教学目标

学生能够理解算法的概念。

学生能够识别生活中的算法实例。

（二）教学重难点

重点

掌握算法的定义。

理解算法在生活中的体现。

难点

从生活实例中准确提炼出算法的步骤。

（三）教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法

（四）教学过程

导入（5分钟）

展示一些生活中常见的活动场景图片（如泡茶、种树等），提问学生这些活动是否有一定的步骤和顺序，引导学生思考这些步骤和顺序与算法的关系，从而引出本节课的主题——算法的概念。

知识讲解（15分钟）

讲解算法的概念：结合农耕博物馆预约流程，介绍算法是指为了解决特定问题而精心设计的，能够让计算机按照一系列指令执行的有限步骤。强调“有限步骤”这一关键特征。

以生活中的实例进一步解释算法概念，如泡茶的步骤（准备茶具、烧水、放茶叶、倒水等），分析每个步骤如何符合算法的定义。

实践活动（15分钟）

让学生分组讨论生活中其他的算法实例，并将其步骤详细地写下来。每个小组派一名代表汇报讨论结果，教师引导其他小组进行评价和补充。

课堂练习（10分钟）

进行相关练习，如给出一些生活场景描述（如制作三明治），让学生分析其中的算法步骤。通过练习，强化学生对算法概念的理解和对生活中算法实例的识别能力。

课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容：算法的概念以及生活中的算法实例。

强调算法在生活中的广泛存在，鼓励学生在生活中多观察、多思考算法的应用。

第2课时教案

（一）教学目标

学生能够理解算法的特征。

学生能够运用算法的特征判断给定的步骤是否为算法。

（二）教学重难点

重点

掌握算法的五个特征。

学会运用特征判断算法。

难点

准确理解算法特征中的确定性和可行性。

（三）教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法

（四）教学过程

导入（5分钟）

回顾上节课所学内容，提问学生算法的概念以及生活中的算法实例。然后展示一些步骤不明确的活动描述（如模糊的绘画步骤），提问学生这些步骤是否符合算法的要求，从而引出本节课的主题——算法的特征。

知识讲解（15分钟）

讲解算法的特征：结合图31推导长方形面积公式图，详细介绍算法的五个特征。

有穷性：以农耕博物馆预约流程为例，说明执行步骤必须是有限的。

可行性：以推导长方形面积公式为例，说明每一步操作都应该是可行的。

确定性：以填充长方形的例子，说明步骤描述必须明确。

零个或多个输入：以推导长方形面积公式为例，说明有些算法可能不需要输入数据。

一个或多个输出：以推导长方形面积公式和农耕博物馆预约流程为例，说明算法必须有输出。

强调每个特征的重要性和判断方法。

实践活动（15分钟）

让学生分组判断一些给定的步骤（如一些不规范的数学计算步骤、生活中的活动步骤等）是否符合算法的特征，并说明理由。每个小组派一名代表汇报讨论结果，教师引导其他小组进行评价和补充。

课堂练习（10分钟）

进行相关练习，如给出一些复杂的步骤描述（如复杂的化学实验步骤），让学生分析其中符合算法特征的部分，并指出不符合的部分及原因。通过练习，强化学生对算法特征的理解和运用能力。

课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容：算法的特征以及如何运用特征判断算法。

强调算法特征在判断算法是否正确和有效的重要性，鼓励学生在生活中多运用算法特征去分析问题。

第3课时教案

（一）教学目标

学生能够运用算法解决实际问题（如计算面积、规划种植步骤等）。

学生能够理解并尝试运用算法的基本思路去解决问题。

（二）教学重难点

重点

掌握运用算法解决实际问题的方法。

学会运用算法的基本思路分析问题。

难点

根据实际问题设计合理的算法步骤。

（三）教学方法

讲授法、演示法、实践法

（四）教学过程

导入（5分钟）

回顾上节课所学内容，提问学生算法的特