《不同类型的晶体》参考教案2.docVIP

不同类型的晶体

设计思路

将教材内容沿着“现象——究原因——找规律”这条主线，进行规划设计，有[导学案自主学习]、[图片展示]、[提出问题]、[发现问题]、[解决问题]、[规律总结]、[拓展练习]、[课堂总结]、[课后作业]九个环节构成。

教材分析

不同类型的晶体是苏教版必修二专题1第三单元第三课时，本单元第一课时、第二课时分别从同素异形体和同分异构体介绍了单质的多样性和化合物的多样性，将本节内容安排在第二单元离子键、共价键、分子间作用力等内容之后，不仅体现了知识结构一条线，还体现了认知结构一条线。通过本节课的学习可以加深从微观结构了解物质的多样性的理解。

学情分析

学生在前一单元已学习了有关离子键、共价键、分子间作用力等知识，完全可以理解构成物质的微粒之间存在着不同的作用力，但可能在学习本课时会遇到原子还是分子的区分，例如石英晶体中是原子构成而不是分子构成，没有独立的分子，同时需要培养学生的空间想象能力。

教学目标

知识与技能：

1、以不同类型的晶体为例，认识物质的多样性与微观结构的关系。

2、认识不同的物质可以形成不同的晶体，不同类型的晶体结构，构成微粒不同，物质性质也不同。

能力与方法：

运用列表对比的方法，进行不同类型晶体的比较。

情感、态度与价值观：

培养学生透过现象看本质的思维方法，培养更高的思维能力，同时通过欣赏不同晶体及其微观结构，培养学生的审美能力。

教学重点

了解不同类型晶体的组成粒子及微粒之间的相互作用力，会判断晶体的类型，能比较物质熔沸点的高低。

教学难点

理解晶体微观结构和物理性质的关系

教学方法

自主学习法，观察法、问题讨论法

教学过程

点明主题，带领学生了解学习目标

【板书】不同类型的晶体

【投影】用晶体制成的玫瑰图片和晶体硅制成的太阳能电池板，激发学生学习兴趣

【投影】展示学生导学案，检查学生的自学情况

【提出问题】大家知道为什么晶体都具有规则的几何外形呢？

【学生交流讨论】各抒己见

【总结】评价学生的回答，然后总结归纳微观结构决定宏观现象，宏观现象反应微观结构，引导学生透过现象看本质。

【投影】展示学生导学案，检查学生的自学情况

【讲解】：根据学生导学案的情况，重点讲解分子晶体微粒间的作用力是分子间作用力而不是共价键，分子内部存在共价键，也有特殊的分子晶体例如He等惰性气体形成的分子晶体只存在分子间作用力。

【投影】

【教师提醒】从熔沸点、硬度、导电性三个角度思考

【学生交流讨论】

【教师总结】根据学生的回答情况作出评价和总结。

【提问】根据以上所学归纳总结判断晶体类型的方法

【学生交流与讨论】

【板书】一，判断晶体类型的方法

1、根据组成微粒和微粒之间的作用力判断

2、根据性质判断：熔沸点的高低，硬度的大小，是否导电。

【巩固练习】

1、分析物理性质，判断晶体类型

①碳化铝，黄色晶体，熔点2200℃，熔融状态不导电，属于（）晶体

②溴化铝，无色晶体，熔点98℃，熔融状态不导电，属于（）晶体

③氮化硅（Si3N4）是一种新型的耐高温耐磨材料，在工业有广泛的应用，它属于（）晶体

观察氯化钠晶体的结构模型，根据以上所学内容回答下列问题

1、NaCl晶体属于那种晶体类型，晶体中是否存在单独的NaCl分子？能说氯化钠的分子式为“NaCl”吗？自己思考然后小组讨论回答下列问题

2、NaCl晶体熔化时需克服什么作用力？其他离子晶体熔化时需要克服什么作用力？

3、影响离子晶体熔沸点高低的因素是什么呢？比较氯化钾和氯化钠的溶沸点。

【学生活动】分析讨论，得出规律

【归纳】

1、晶体中不存在分子，“NaCl”不表示分子式

2、溶沸点高低取决于离子键的强弱，离子键的强弱取决于离子半径的大小和离子所带电荷的多少

【交流与讨论2】观察干冰晶体的结构模型，根据以上所学内容回答下列问题

1、干冰晶体属于那种晶体，晶体中是否存在单独的CO2分子？能说干冰的分子式为“CO2”吗？

2、干冰晶体汽化时需克服什么作用力？其他分子晶体气化时需要克服什么作用力？

3、干冰晶体分解时需克服什么作用力？其他分子晶体气化时需要克服什么作用力？

4、干冰晶体的熔点高低取决于哪种作用力？

【学生活动】分析讨论，得出规律

【归纳】

1、分子晶体中存在分子，“CO2”表示分子式

2、分子晶体沸点的高低取决于分子间作用力的大小，在组成和结构相似的前提下分子间作用力大小取决于相对分子量的大小。

【问题探究1】分析下列数据推测石英晶体类型是否为分子晶体？

【学生思考并回答】不属于分子晶体

【设疑】为什么干冰与石英晶体的熔沸点相差那么大呢？

【交流与讨论3】分析SiO2晶体的结构与干冰结构的差别，推测