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第1课时买文具
(认识小面额人民币)
学生都有和家长一起购物的经验,在日常生活中也会自己购买一
些文具。为了突出人民币在购物中的作用,沟通“生活中的数学”和
“学校数学”的内在联系,本节课突出体现让学生在活动中了解、认
识人民币解决实际问题。教材设计了“买文具”的生活情境,说明购
物要用人民币,然后认识小面额的人民币。通过买文具的购物活动认
识元、角、分之间的关系,了解不同面值人民币之间的换算关系。二
年级学生对人民币的认识已经有一定的生活经验,在日常生活中虽然
学生有一定的购物经验,但是随着现在科技的发展,人民币的实物付
钱方式已经被手机支付逐渐代替,所以学生在生活购物中能用到人民
币的机会很少。其次随着生活水平的提高,人民币1分、2分、5分
已经慢慢淡入人们视野,所以学生对以“分”为单位的人民币几乎没
有见过。怎把人民币与学生的认知结合起来是值得思考的地方。
教学内容:
课本P10、11内容
教学目标:
1、结合具体购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1
角=10分。
2、经历购物过程,感受1元的实际价值并会进行简单的计算,
积累购物经验。
3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,
懂得要爱护人民币。
教学重点:
认识人民币及换算人民币。
教学难点:
1﹑理解1元=10角,1角=10分
2﹑正确使用人民币购买物品。
德育渗透:
让学生体验数学与生活的联系。
教具准备:
课件、不同面值的各种人民币。
教学过程:
一、情境导入。
课堂开始欣赏歌曲《一分钱》
小朋友们,歌曲中提到了什么?(钱)对,在日常生活中,我们
经常要用到钱,如买文具,买饮料等等。世界上的钱有很多种,我们
国家使用的钱叫做人民币。今天我们这节课,就一起来认识人民币。
(揭示课题出示出示第一张课件)
【设计意图】教学活动应激发学生学习兴趣,所以在课堂伊始
利用欣赏歌曲带领学生开启本节课的学习,通过熟悉的音乐引发学生
强烈的共鸣,牢牢吸引学生的注意力,在积极活跃的教学氛围中揭示
课题。
二﹑探究新知,发现问题
1.认一认,填一填。
(1)认识小面额的人民币(课件第3、4、5、6、7、8、9)
课前让孩子准备一些小面额的人民币,
a观察人民币:仔细观察手中的人民币,把认识的人民币在小
组里介绍一下,然后认真观察人民币上都有什么,说一说自己是通过
什么方法辨别这些人民币的。
(引导学生仔细观察人民币的材料,大小,颜色,图案以及文字,
使学生能够准确,迅速的辨认各种小面额的人民币。)
B说一说自己认钱的方法(主要引导学生从人民币的数字,面额,
字样,和各种图案去认识各种面值的人民币)
鼓励学生大胆发言。
C关于难认的人民币的讲解:学生对小面额的人民币比较熟悉,
说出币值并不难,但是对上面的一些字和图案可能不认识,如:贰,
伍,国徽等,教师可让学生提出问题后进行适当的讲解。
师:在我们的人民币上还有国徽,大家都看到了吧,国徽是我
们国家的标志,人民币上都有国徽,小朋友们要爱护它们,不要在人
民币上乱涂乱画,更不要损坏人民币。
(2)认识元,角,分(课件第10、11、12张)
A人民币的分类:你们能给我们认识的人民币分类吗?请大家
动手摆一摆,分一分。
学生可能出现的分法有两种:
第一种;是按照材质分。人民币的种类有:
(1)硬币(2)纸币
第二种,是根据面值人民币按元、角、分来分有:
(1)5元、2元、1元
(2)5角、2角、1角
(3)5分、2分、1分
B引入人民币的单位的认识:元、角、分:这时教师可根据第
二种分类的方法讲解:元,角,分是人民币的单位。
师:元,角,分,就是
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