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20外国诗两首教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《外国诗两首》，包括《登鹳雀楼》和《静夜思》两首诗。这两首诗分别来自英国诗人威廉·华兹华斯和中国唐代诗人李白。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习这两首诗，让学生了解不同国家、不同文化背景下的诗歌风格和特点，同时复习和巩固已学的古诗知识，提高学生的文学素养和审美能力。教材中《登鹳雀楼》和《静夜思》分别位于第五单元和第六单元。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对诗歌文本的深入解读能力，提高学生的文学鉴赏力和审美情趣；通过比较分析中英诗歌的不同风格，增强学生的跨文化交际意识；同时，激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在理解诗歌的基础上进行创意表达，以及对诗歌的情感体验和价值观的探究。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解诗歌的艺术魅力，增强对文学作品的欣赏能力，以及提升个人的文化素养和审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古诗的基本知识，包括古诗的韵律、节奏、意象等，并且对李白等唐代诗人的作品有所了解。此外，学生对英语诗歌的简单理解能力也有所培养。

2.学习兴趣：学生对诗歌有一定的兴趣，尤其对于具有异国情调的外国诗歌更感兴趣。学习能力：学生具备基本的阅读理解能力，能够理解诗歌的字面意义。学习风格：学生偏好通过讨论和互动来学习，喜欢通过朗读和角色扮演来体验诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英文诗歌的语法结构和表达方式不够熟悉，可能难以理解诗歌的深层含义；对中英诗歌在文化背景、表达习惯上的差异理解不足，可能影响对诗歌的深入解读；在诗歌创作和创意表达方面，可能会感到缺乏信心和灵感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《语文》教材，并提前预习了《外国诗两首》相关内容。

2.辅助材料：准备与《登鹳雀楼》和《静夜思》相关的背景资料，包括作者介绍、诗歌创作背景等，以及英文诗歌的中文翻译和注释，以便学生更好地理解诗歌。

3.多媒体资源：搜集相关的诗歌朗诵视频、图片等，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

4.教室布置：将教室环境布置为适合诗歌讨论和分享的轻松氛围，准备分组讨论区，以便学生进行小组合作和交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放《登鹳雀楼》和《静夜思》的朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的古诗知识，如韵律、意象等，并简要介绍诗人李白和威廉·华兹华斯。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《登鹳雀楼》和《静夜思》的背景、意义和艺术特点。

-举例说明：通过对比分析两首诗中的意象和表达方式，帮助学生理解中英诗歌的差异。

-互动探究：分组讨论两首诗的主题和情感，让学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗进行仿写，尝试创作自己的诗歌作品。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.小组分享（约10分钟）

-每组选代表分享自己的诗歌作品，其他小组成员提供反馈和建议。

-教师总结：对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和跨文化交流的意义。

-布置作业：让学生选择一首外国诗歌进行深入研究和解读，下节课分享。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生阅读更多中英诗歌，培养对文学的热爱和审美情趣。

-提供在线资源和阅读材料，供学生自主学习和探索。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《外国诗两首》相关的诗人其他作品，如李白的《将进酒》、《庐山谣》等，威廉·华兹华斯的《我好比一朵孤独的花》、《孤独的收割者》等。

-其他英国浪漫主义诗人的作品，如约翰·济慈的《夜莺颂》、珀西·比希·雪莱的《西风颂》等。

-中国古典诗歌中描绘自然景观的名篇，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究李白和威廉·华兹华斯的生平事迹，了解他们的创作背景和风格特点。

-探索中英诗歌在韵律、意象、表达方式等方面的异同，尝试分析文化差异对诗歌创作的影响。

-阅读更多中英诗歌，提高自己的文学鉴赏力和审美情趣。

-尝试自己创作诗歌，运用所学的诗歌知识和技巧，表达个人的情感和思想。

-参与诗歌朗诵、写作比赛等活动，实践所学，提高自己的表达能力。

-通过网络资源、图书馆等途径，查找更多关于诗歌的资料，丰富自己的知识储备。

-与同学、老师分享自己的学习心得和创作体会，相互学习，共同进步。

七、教学反思

这节课《外