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《连乘解决问题》（教案）人教版三年级下册数学

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《连乘解决问题》，包括人教版三年级下册数学教材中的第68-69页，主要讲解如何使用连乘方法解决生活中的实际问题，如计算物品的总数、计算面积等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，以及简单的乘法应用题。本节课将在此基础上，引导学生运用连乘方法解决更复杂的实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过连乘解决问题的学习，学生将能够理解数学与生活的紧密联系，提高数学应用的意识。在解决实际问题的过程中，学生将锻炼数据分析、数学抽象和数学建模的能力，同时培养合作交流的意识和创新思维，为未来学习和生活中的问题解决打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，能够解决简单的乘法问题，如一位数乘以一位数和两位数乘以两位数的运算。此外，学生对日常生活中使用乘法的场景有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在解决实际问题时表现出较高的兴趣，喜欢通过实践活动来学习新知识。他们在数学学习中具有一定的逻辑思维能力和动手操作能力，但每个学生的学习风格不同，有的学生擅长抽象思维，有的学生则更倾向于直观演示和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解连乘概念时，可能会混淆连乘与重复加法的区别。

-在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，不知如何运用连乘方法。

-在计算过程中，可能会因为粗心大意而出错，特别是在多位数乘法中。

-部分学生可能在课堂参与度和合作交流方面存在障碍，影响学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与连乘解决问题相关的PPT课件，包括实例图片和图表，以及相关的数学应用视频，以增强学生对连乘概念的理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和解决问题，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课相关的教材内容和几个简单的连乘问题实例。

-设计预习问题：设计问题如“在生活中哪些场景会用到连乘？”和“如何将实际问题转化为连乘问题？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关教材内容，理解连乘的基本概念。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言解释连乘的概念和应用。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的想法通过微信私发给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学初步理解连乘概念。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的购物实例，引出连乘问题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解连乘的运算规则，并通过具体例题展示如何解决连乘问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享预习成果，并尝试解决更复杂的连乘问题。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，尝试理解连乘的运算规则。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

-提问与讨论：学生在小组内提出问题，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解连乘的运算规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用连乘解决问题。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些与生活相关的连乘问题，要求学生独立解决。

-提供拓展资源：提供一些数学网站和视频，帮助学生进一步理解和应用连乘。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，尝试运用连乘解决问题。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对连乘的理解。

-反思总结：学生对自己的解题过程进行反思，总结解题策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的解题过程，找出不足之处。

作用与目的：

-巩固