【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PA Let#039;s spell 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit4WhenistheartshowPALet#039;sspell教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是PEP教材Unit4Whenistheartshow?PartALetsspell，主要围绕字母组合发音规律进行学习，包括单词拼写和语音练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级阶段已学习的字母发音和单词拼写知识相关联，通过学习本节课的内容，学生能够进一步巩固和拓展对字母组合发音规律的理解，提高单词拼写能力。教材中涉及到的单词和短语与学生的生活实际相符，易于学生理解和运用。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读和拼写本节课所学的字母组合发音规律相关的单词，并能运用到实际情境中。

2.思维品质：通过观察和归纳字母组合发音规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.文化意识：学生能够了解英语国家的文化背景，提高对多元文化的认识和理解。

4.学习能力：学生能够掌握自主学习的方法，通过课堂互动和小组合作，提高学习效果。

三、学情分析

本节课的对象是小学四年级学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和拼读大部分字母，但字母组合发音规律的学习尚处于起步阶段。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有所提升，但阅读和写作能力还需加强。素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，乐于探索新知识。

在行为习惯方面，四年级学生活泼好动，注意力有时难以集中。他们对于游戏和互动性强的课堂活动表现出较高的兴趣，对于单一的教学方式容易产生厌倦。此外，学生在合作学习方面已有一定基础，但还需进一步培养团队协作能力和分享意识。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。学生对于直观、生动的教学方式更感兴趣，因此，在教学过程中，需要结合教材内容设计多样化的教学活动，以提高学生的学习积极性。同时，要关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们在课程学习中能够得到提升。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有PEP教材Unit4Whenistheartshow?PartALetsspell部分的学习资料。

2.辅助材料：准备字母组合发音规律的图片、单词卡片以及相关视频片段，以辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，确保教学资源的有效展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及可能需要的活动道具。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅艺术展览的图片，提问：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么活动？”引导学生说出“artshow”。

2.提出问题：教师提问：“你们想知道艺术展的日期吗？今天我们要学习的内容就能帮助我们解决这个问题。”

3.激发兴趣：教师展示一个神秘的小箱子，告诉学生里面藏有本节课的秘诀，引发学生好奇心。

二、讲授新课（15分钟）

1.学习字母组合发音规律：教师引导学生观察教材中的单词，发现并总结字母组合的发音规律。

-用时5分钟

2.示例讲解：教师选取几个典型单词，示范如何运用字母组合发音规律进行拼读和拼写。

-用时5分钟

3.学生模仿练习：学生跟随教师一起拼读和拼写单词，确保理解并掌握发音规律。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-用时3分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

-用时5分钟

3.全班展示：各小组代表分享讨论成果，教师点评并指导。

-用时2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.游戏互动：教师设计一个字母组合发音规律的游戏，如“单词接龙”，学生分组进行游戏，巩固所学知识。

-用时5分钟

2.角色扮演：教师设计一个情境，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行对话。

-用时5分钟

五、课堂总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结字母组合发音规律。

-用时2分钟

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-用时3分钟

六、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行单词拼写练习。

-用时2分钟

2.学生询问作业要求，教师解答疑惑。

-用时3分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语字母组合发音字典》：提供更多字母组合发音的例子和规则，帮助学生深化理解。

-《英语语音练习册》：包含大量语音练习题，帮助学生巩固发音规律，提高语音识别和拼写能力。

-《英语国家文化背