【单元整体教学设计】Unit 3 At the zoo PB start to read amp; PC Story time 教案.docxVIP

【单元整体教学设计】Unit3AtthezooPBstarttoreadamp;PCStorytime教案

主备人

备课成员

设计意图

一、设计意图

本节课旨在通过Unit3Atthezoo中的PBStarttoread和PCStorytime两部分内容，帮助学生巩固对动物名称和形容词的认识，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合小学三年级学生的认知水平和学习需求，通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和想象力，同时强化学生对英语语言的应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和文化意识。通过阅读和理解故事内容，学生将提升获取和处理信息的能力，培养思维灵活性和创造性思维。同时，通过描述动物特征，学生将练习运用所学语言进行交流，增强语言实践能力。在文化意识方面，学生将了解不同动物在不同文化中的象征意义，增进对多元文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握动物名称和描述动物特征的形容词。

2.能够理解并朗读PB和PC的故事内容。

难点：

1.故事中一些抽象形容词的理解和运用。

2.故事情节的推理和理解。

解决办法：

1.通过实物图片和身体动作辅助教学，帮助学生直观理解动物名称和形容词。

2.采用分角色朗读、问题讨论等方式，增强学生对故事情节的理解。

3.设置情境练习，让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

4.针对难点形容词，设计相关词汇游戏，提高学生的词汇记忆和应用能力。

5.提供个性化指导，对学习有困难的学生进行一对一辅导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，确保学生理解故事内容和词汇用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，增强语言实践和情感体验。

3.利用游戏和竞赛活动，提高学生的学习兴趣和参与度，巩固所学知识。

4.运用多媒体资源，如动画和音频，辅助教学，增强学生的学习动机。

5.鼓励学生进行小组合作，通过合作学习提高解决问题的能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布包含动物名称和形容词的词汇表，以及PB故事的电子版，要求学生预习并标记不理解的词汇。

设计预习问题：提出问题如“故事中有哪些动物？它们有什么特征？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组长的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，尝试理解新词汇。

思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自学能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物园的图片，引出动物和形容词的话题。

讲解知识点：讲解故事中的关键词汇和句型结构。

组织课堂活动：进行角色扮演，学生模拟动物特征，增强记忆。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何描述动物特征。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，描述动物。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：明确讲解语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，实践语言运用。

合作学习法：小组讨论，提升合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置根据PC故事内容写一篇小作文的任务。

提供拓展资源：提供动物习性的相关视频和文章，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据故事内容，描述动物特征，完成作文。

拓展学习：学生观看视频，阅读文章，增加知识储备。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：引导学生自我评估和反思。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用形容词描述动物，并通过故事学习提高语言表达能力。各个教学环节均围绕这一目标设计，旨在帮助学生逐步掌握描述动物特征的语言技能。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握故事中出现的动物名称和描述动物特征的形容词，如“big”、“small”、“happy”、“sad”等。在课后自主学习和课堂互动中，学生能够正确拼读和运用这些词汇。

2.阅读理解：学生在预习和课堂学习过程中，对PB和PC故事的内容有了深入的理解。他们能够回答与故事相关的问题，如“故事中有哪些动物？”、“它们在