苏教版生物八年级下册 第26章 第三节 关注健康教案.docx

苏教版生物八年级下册第26章第三节关注健康教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：苏教版生物八年级下册第26章第三节关注健康

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生理解健康的概念，提高对个人健康状况的关注和责任感。

2.培养学生运用生物学知识分析健康问题的能力，提升科学思维能力。

3.通过案例分析，增强学生合作交流、信息搜集处理的能力。

4.增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯和健康行为。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过人体的基本结构、生理功能以及一些健康生活习惯的基础知识。

-学生对营养、运动、睡眠等健康要素有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对健康话题普遍感兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的内容。

-学生具备一定的观察、分析能力，能够通过案例学习来理解健康问题。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业术语和复杂概念理解起来有困难。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际生活中的能力。

-学生可能在面对个人生活习惯的改变时感到挑战，如饮食习惯、作息规律等。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络健康教育资源、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、实验操作、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于健康生活方式的短视频，激发学生对健康话题的兴趣。

-视频结束后，教师提出问题：“你们认为什么是健康？健康的生活方式包括哪些方面？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“关注健康”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师通过PPT展示健康的概念，包括身体、心理和社会适应三个方面。

-讲解健康的四大基石：合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。

-结合课本案例，分析不健康生活方式导致的疾病，如肥胖、高血压等。

-教师引导学生探讨如何养成良好的生活习惯，提高健康水平。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及健康知识的选择题、判断题和简答题。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，互相检查答案，共同解决疑惑。

-教师选取几道典型题目进行讲解，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为自己有哪些健康的生活习惯？还有哪些需要改进的地方？”

-学生回答，教师给予积极评价，并鼓励学生制定个人健康计划。

-教师总结课堂内容，强调健康生活方式的重要性，并布置课后作业：每人写一份自己的健康计划。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“健康知识竞赛”环节，让学生分成小组，回答与健康相关的问题。

-通过竞赛形式，检验学生对课堂所学内容的掌握程度，同时增加课堂趣味性。

-竞赛结束后，教师宣布获胜小组，并给予奖励。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、练习、竞赛等多种形式，帮助学生理解和掌握健康知识，提高健康素养。同时，结合学生的实际情况，解决他们在健康方面的问题，培养良好的生活习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康之路：生活方式与疾病预防》

-《青少年健康生活指南》

-《营养与健康：饮食搭配实例分析》

-《运动与健康：科学运动指南》

-《心理平衡与压力管理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家庭成员或周围人的生活习惯，分析其健康状况，并撰写调查报告。

-要求学生设计一份健康食谱，考虑营养均衡，适合不同年龄段的人群。

-鼓励学生参加学校或社区的健康教育活动，如健康知识讲座、健康生活方式宣传周等。

-建议学生阅读相关书籍，深入了解健康知识，并撰写读书笔记。

-让学生关注国内外健康领域的最新动态，如新型健康理念、健康科技发展等。

-鼓励学生进行户外运动，体验运动对健康的积极影响，并记录自己的运动日志。

-让学生探讨如何将健康知识融入到日常生活中，例如通过家庭作业、班级活动等方式。

-引导学生思考心理健康对身体健康的影响，学习心理调适的方法。

-鼓励学生开展健康主题的小组研究项目，如健康生活习惯的推广、健康知识的普及等。

-建议学生定期进行健康检查，了解自己的健康状况，并根据医生的建议调整生活习惯。