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【核心素养目标】浙教版五年级上册《劳动》项目四任务一《身边职业我体验》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:浙教版五年级上册《劳动》项目四任务一《身边职业我体验》
2.教学年级和班级:五年级(1)班
3.授课时间:2022年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生实践创新、自我发展、社会参与的核心素养。通过让学生体验身边的职业,培养他们的动手能力、观察力和思考力,提升对劳动价值的认识。同时,引导学生理解不同职业的特点和社会作用,激发学生热爱劳动、尊重劳动的情感,增强社会责任感和集体荣誉感。
学习者分析
1.学生已经掌握了劳动的基本概念和意义,了解了生活中常见的职业种类,具备了一定的生活经验和对劳动的初步认识。
2.学生对于探索和体验新事物充满好奇,乐于参与实践活动。他们在学习过程中善于观察、思考,但可能在表达和总结方面有所欠缺。学生的学习风格多样,有的喜欢动手操作,有的偏好听觉学习,还有的倾向于视觉学习。
3.学生在体验身边职业的过程中,可能会遇到实际操作中的困难,如技能掌握不熟练、对职业理解不深入等。此外,部分学生可能会因为对某些职业的陌生或误解而产生排斥心理,需要引导他们克服困难,积极参与体验。
教学资源
-浙教版五年级上册《劳动》教材
-劳动工具及安全防护用品
-多媒体教学设备(投影仪、电脑等)
-视频资料(职业体验相关视频)
-实物模型或图片(展示不同职业的工作场景)
-小组讨论引导卡
-学生作品展示板
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过展示一系列职业的工作场景图片,引导学生分享他们对这些职业的了解和感受,激发学生对劳动的尊重和对不同职业的好奇心。接着,教师简要介绍本节课的主题《身边职业我体验》,明确本节课的学习目标。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-教师介绍劳动的定义和重要性,强调不同职业对社会的贡献。
-教师讲解教材中的《身边职业我体验》内容,包括不同职业的工作特点、所需技能以及职业发展前景。
-教师通过视频资料展示真实职业体验场景,让学生更直观地理解不同职业的工作内容。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
-学生分组,每组选择一个职业进行角色扮演,模拟该职业的工作过程。
-每组准备简短的汇报,介绍所扮演职业的工作内容和体验感受。
-教师提供必要的劳动工具和材料,确保实践活动安全、有序进行。
4.学生小组讨论(10分钟)
讨论内容举例回答:
-学生讨论在实践活动中遇到的困难和解决方法,例如如何克服对陌生工具的操作困难,如何模拟真实工作场景等。
-学生分享在角色扮演中对职业的新认识,例如医生需要细致和耐心,清洁工人的工作同样重要等。
-学生探讨如何将所学的职业知识和技能应用到日常生活中,例如学习厨师的安全操作,了解营养搭配等。
5.总结回顾(5分钟)
内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,重点讨论不同职业的价值和劳动的尊严。教师总结学生在实践活动和小组讨论中的表现,强调学习劳动知识的重要性,并鼓励学生在生活中尊重劳动者,珍惜劳动成果。
(本节课教学流程总用时45分钟,各环节时间分配根据实际教学情况可适当调整。)
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确理解劳动的定义,认识到不同职业的工作特点、所需技能以及职业发展前景。通过本节课的学习,学生对教材中《身边职业我体验》的内容有了深入的理解,能够举例说明不同职业的价值和重要性。
2.技能提升:在实践活动中,学生通过角色扮演模拟职业工作,提高了动手操作能力、观察力和思考力。例如,在扮演厨师的过程中,学生学会了使用厨房工具,掌握了基本的烹饪技巧,培养了良好的饮食习惯。
3.情感态度:学生对劳动的态度有了明显转变,从原本的陌生、排斥转变为尊重和热爱。在小组讨论中,学生分享了自己对职业的新认识,表示要珍惜劳动成果,尊重劳动者。
4.社会参与:学生在课堂讨论和实践活动过程中,学会了与他人合作、沟通,提高了社会参与能力。例如,在讨论如何克服实践活动中的困难时,学生互相借鉴、交流,共同解决问题。
5.自我发展:学生在学习过程中,不仅掌握了劳动知识,还学会了如何将所学应用到日常生活中。例如,学生在扮演医生的过程中,学会了如何关心他人、倾听患者需求,提高了自己的同理心和人际交往能力。
6.创新能力:学生在实践活动中,充分发挥自己的想象力和创造力,为所扮演的职业设计了富有创意的工作场景。这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
7.知识拓展:学生在学习劳动知识的过程中,对相关职业有了更深入的了解,拓展了自己的知识面。例如,在了解厨师职业时,学生还学习了营养搭配、食品安
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