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第7课辽、西夏与北宋的并立参考教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《人教版历史与社会》第七课《辽、西夏与北宋的并立》,本节课主要包括以下内容:
1.辽的建立及其与北宋的关系。
2.西夏的建立及其与北宋的关系。
3.辽、西夏与北宋三国之间的政治、经济和文化交流。
4.辽、西夏与北宋的并立对当时社会的影响。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同等核心素养。具体目标如下:
1.历史思维:通过分析辽、西夏与北宋的并立关系,培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。
2.时空观念:使学生能够将辽、西夏与北宋的历史事件置于特定的时间、空间背景下进行考察。
3.史料实证:培养学生运用史料进行实证研究的能力,学会从史料中提取有效信息,理解历史事件的本质。
4.历史文化认同:通过学习辽、西夏与北宋的历史,增强学生对中华多元文化的认同感和自豪感。
重点难点及解决办法
重点:
1.辽、西夏与北宋的建立背景及相互关系。
2.三国之间的政治、经济和文化交流。
难点:
1.辽、西夏与北宋之间复杂的关系及其影响。
2.对三国时期历史事件的时空背景理解。
解决办法:
1.利用历史地图和年代尺,直观展示辽、西夏与北宋的地理位置、疆域范围及时间线索,帮助学生建立清晰的历史时空框架。
2.通过案例分析,讲解辽、西夏与北宋的建立过程,以及它们之间的政治、经济和文化交流,如澶渊之盟、宋夏和战等,使学生理解三国之间的互动关系。
3.设计课堂讨论,引导学生分析三国关系的复杂性,如何影响当时的政治局势和社会发展。
4.结合文献资料和考古发现,让学生参与史料解读,提高他们实证研究的能力,从而突破对历史事件背景和影响的理解难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统地介绍辽、西夏与北宋的历史背景、政治关系和文化交流。
2.讨论法:组织学生分组讨论辽、西夏与北宋的并立对当时社会的影响,激发学生的思考和探究。
3.情境模拟法:模拟辽、西夏与北宋的外交场合,让学生扮演不同角色,体验历史人物的决策过程。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT展示历史地图、重要文献和考古发现,增强视觉效果。
2.教学软件:利用历史教学软件,进行互动式学习,如历史事件的时间线排序、历史人物的知识问答。
3.网络资源:引导学生使用网络资源,如在线历史博物馆、学术文章,扩展学习资源。
教学过程
1.导入新课
-师:同学们,上一节课我们学习了唐朝的衰落和五代十国的分裂局面。今天我们将要进入一个新的历史时期,那就是辽、西夏与北宋的并立时期。请大家思考一下,为什么在这个时期会出现三个政权并立的局面呢?
2.学习辽的建立及其与北宋的关系
-师:首先,我们来看辽的建立。请大家阅读教材第XX页,了解辽的建立过程及其与北宋的关系。
-生:阅读教材,了解辽的建立过程及其与北宋的关系。
-师:请一位同学分享一下你的阅读心得。
-生:分享阅读心得。
-师:很好,辽的建立与北宋的关系确实是一个重要的历史事件。接下来,我们来看一下辽与北宋之间的具体关系。请大家观看PPT上的资料,了解辽与北宋之间的政治、经济和文化交流。
3.学习西夏的建立及其与北宋的关系
-师:接下来,我们来看西夏的建立及其与北宋的关系。请大家阅读教材第XX页,了解西夏的建立过程及其与北宋的关系。
-生:阅读教材,了解西夏的建立过程及其与北宋的关系。
-师:请一位同学分享一下你的阅读心得。
-生:分享阅读心得。
-师:很好,西夏的建立与北宋的关系也是我们学习的重要内容。下面,我们来讨论一下西夏与北宋之间的政治、经济和文化交流。
4.探讨辽、西夏与北宋三国之间的政治、经济和文化交流
-师:现在我们已经了解了辽、西夏与北宋的建立背景及其与北宋的关系,那么三国之间的政治、经济和文化交流是怎样的呢?请大家结合教材内容和自己的知识,分组讨论这个问题。
-生:分组讨论辽、西夏与北宋三国之间的政治、经济和文化交流。
-师:请每个小组派代表分享你们的讨论成果。
-生:分享讨论成果。
5.分析辽、西夏与北宋三国关系的复杂性及其影响
-师:通过刚才的讨论,我们可以看到辽、西夏与北宋三国之间的关系非常复杂。那么这种复杂性对当时的社会产生了哪些影响呢?请大家结合教材内容,思考并回答这个问题。
-生:思考并回答问题。
-师:请几位同学分享一下你们的答案。
-生:分享答案。
6.总结本节课的主要内容
-师:好的,我们已经学习了辽、西夏与北宋的并立这一历史时期。请大家回顾一下,我们今天学习了哪些内容?
-生:回答问题。
-师:很好,我们学习了辽的建立及其与北宋的关系,西夏的建立及其与北宋的关系,以及三国之间的政治、经济和文化交流。希望大家能够通
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