第27课 中国特色社会主义道路的开辟和发展 教案 高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docxVIP

第27课中国特色社会主义道路的开辟和发展教案高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以中国特色社会主义道路的开辟和发展为主题，结合高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）课本内容，围绕以下几个方面进行设计：首先，梳理中国特色社会主义道路的历史背景；其次，分析中国特色社会主义道路的开辟过程及其特点；再次，探讨中国特色社会主义道路的发展及其对国家的影响；最后，引导学生思考中国特色社会主义道路在新时代的展望。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力，强调理论与实践相结合，以提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀。通过分析中国特色社会主义道路的开辟和发展，学生将能够理解历史发展的时代背景，培养运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力；通过时空定位，认识中国特色社会主义道路在历史进程中的地位和作用；通过史料实证，提高批判性思维和独立思考能力；最后，通过深入了解中国特色社会主义道路的发展历程，增强国家认同感和自豪感，培育家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了新中国的成立、社会主义制度的建立以及改革开放的初步探索等内容，对中国的历史发展脉络有了一定的了解，这为理解中国特色社会主义道路的开辟和发展提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对国家的历史发展具有较强的好奇心，对于中国特色社会主义道路的开辟和发展有浓厚的兴趣。他们具备一定的分析能力和批判性思维，善于通过讨论和合作学习来深化理解。同时，他们偏好通过实例和案例来学习，更易于在具体情境中把握抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解中国特色社会主义道路的理论内涵时可能会感到抽象和难以把握；在分析其发展过程时，可能会对历史事件的前因后果和内在联系产生困惑；此外，将理论与实际结合，理解中国特色社会主义道路在新时代的意义和挑战，也是学生需要克服的难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中历史必修中外历史纲要（上）教材。

2.辅助材料：搜集中国特色社会主义道路相关的历史图片、统计数据图表、纪录片片段等，以便通过多媒体形式生动展示教学内容。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生分组探讨和分享学习成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你所了解的中国特色社会主义道路是什么？”问题导入，激发学生对主题的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课内容，如改革开放的背景和初步成果，为讲解中国特色社会主义道路的开启和发展奠定基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍中国特色社会主义道路的定义、特点及其历史意义。

-首先介绍中国特色社会主义道路的历史背景，包括国内外的政治经济形势。

-然后分析中国特色社会主义道路的开辟过程，重点讲解改革开放的重要决策和实施步骤。

-接着阐述中国特色社会主义道路的发展阶段和主要成就。

-举例说明：通过展示改革开放以来的具体事例，如深圳特区的建立、家庭联产承包责任制的推广等，帮助学生具体理解中国特色社会主义道路的实践过程。

-互动探究：将学生分组，每组讨论中国特色社会主义道路某一方面的特点和影响，随后每组选代表进行分享，促进学生的主动学习和深度思考。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成填空、选择和简答题，巩固对中国特色社会主义道路知识点的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的理解不足之处进行针对性指导。

4.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调中国特色社会主义道路的重要性和对国家发展的贡献。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师对学生的反馈进行点评，鼓励学生的积极参与和思考。

5.课后作业（作为课后延伸）

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于中国特色社会主义道路的小论文，深入分析其发展对当代中国的影响。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国特色社会主义理论体系概述》

-《改革开放以来中国经济发展的伟大变革》

-《中国特色社会主义道路的历史逻辑与现实意义》

-《中国道路与全球治理：中国特色社会主义的世界贡献》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中国特色社会主义理论的形成和发展历程，分析其对中国社会经济发展的影响。

-深入探讨中国特色社会主义道路在新时代面临的挑战和